〔物质结构和性质〕模块二轮复习.docVIP

PAGE  《物质结构与性质》模块二轮复习 巨野一中 化学组 要想唱歌先定调——《物质结构与性质》模块的准确定位 一、研究“两纲”，全面落实《考试说明》的要求 1．《考试大纲》和《考试说明》之间的关系 ：《考试说明》≤《考试大纲》＜《课程标准》（教材），《考试说明》既是命题者命题的依据，也是师生复习的依据。山东省高考模式，理科综合中化学学科70分必考和8分选考的比例提醒我们要合理安排本模块的复习时间。 2．研究《考试说明》最重要的一环是进行比较研究，要与往年比较，找出去年与今年《考试大纲》的不同之处，搞清删减、增加和修改了哪些内容，不做无用功，提高复习效率。本模块2009年考纲在“（二）化学键与物质的性质”部分增加的内容“6．了解杂化轨道理论及常见的杂化轨道类型（sp,sp2,sp3），能用价层电子对互斥理论或者杂化轨道理论推测常见???简单分子或者离子的空间结构。”要引起足够的重视。 二、重视高考试题的教学价值挖掘 1.《教学大纲》模式高考命题思想转变的启示：对高考的研究一般注重两个方面：“变化中的稳定”和“稳定中的发展”。如果我们把每一年的高考试题放在十年流程中加以分析，不难发现基本的题型、题量、题旨、题材从1995年以来每年都是处于一种微小的“量变”中。1995年命题思想由“知识立意”转向“能力立意”时，广大师生也曾困惑与迷茫相当一段时间，感觉旧的题型更顺手。但到今天，我们都基本摈弃了对1994年以前的高考试题的研究，为什么呢？因为课程标准的发展已经推动了我们教育教学的发展，“以知识立意的高考题”现在已经是无法应付“以能力立意的高考题”。 2.《课程标准》模式高考有前车可鉴：我们即将迎接的2009年高考是我省课程改革之后的第三次全国普通高校统一招生，所以我们可以遵循“变化中的稳定”和“稳定中的发展”g规律把脉2009年高考。我们有理由相信 “以三维目标要求立意的” 试题取代“以能力立意的”试题，必然经历一段适应期。 三、必须明确《物质结构与性质》模块自身的特点 1.《课程标准》中有如下描述：“物质结构与性质模块的内容主要是讨论物质结构与性质之间的关系，较为抽象，在化学基本理论的学习与应用上的要求比其他模块要高。在讲解时应力求通俗易懂、深入浅出，要紧密联系学生已有的有关物质及其变化的经验与知识，尽可能通过化学实验或引用实验事实帮助学生理解。同时还要利用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率”。这对我们的二轮复习同样有指导意义。 2. 选修《物质结构与性质》的利与弊分析： （1）选修内容是必修内容的深化与细化，有助于学生深刻理解元素周期律、化学键、物质性质等具体内容。 （2）知识点少且发散性较弱，考点集中，便于集中攻克。 （3）知识点之间相对独立，一般能够得分。 （4）内容抽象、术语晦涩陌生，入门门槛较高。 （5）由于是新内容，教法、学法、考法研究不系统，部分教师本人就不能驾驭。 （6）知识的逻辑联系难以建立，死记硬背的内容增多、不易得全分。 欲善其事利其器——《物质结构与性质》模块二轮复习的效率策略 二轮复习的主要任务有：查漏补缺；构建各章节的知识网络，使知识系统化、条理化；发展学生能力特别是应试能力。要完成这些任务，我们最重要是讲究复习效率。怎样的复习,效率才是高效的？最有效的应该是如何选择和组织有针对性的习题给学生训练。我认为我们可以这样做： 一、清楚第二轮复习备考的基本思路。 1.明确知识要点 在研究考纲的基础上确定本模块的知识要点，作出命题预测制订复习对策，《物质结构与性质》命题预测及复习对策： （1）掌握元素原子核外电子排布的规律； （2）能够正确地书写1—36号元素原子的电子排布式、轨道表示式；能够用电子层、电子亚层、电子轨道、电子自旋方向等概念来描述电子的运动状态（可不引入四个量子数）了解泡利不相容原理、洪特规则的应用； （3）知道电子在不同电子层、电子亚层之间发生跃迁会伴随着能量变化； （4）理解电离能、第一电离能的含义，能够解释同周期元素第一电离能的变化规律，能够用第一电离能解释元素得、失电子难易程度； （5）了解微粒间的相互作用有：化学键和分子间的相互作用，化学键有：离子键、共价键、配位键；分子间的相互作用有：范德华力、氢键； （6）了解离子晶体中含有离子键，明确知道离子晶体的成键微粒、微粒间作用、解释离子晶体的物理性质； （7）通过N2分子的成键特点，了解σ键和π键 ；能够以CH4、C2H4、C2H2为例，通过sp3、sp2、sp杂化轨道理论解释键角、分子构型；能用键长、键能解释分子的稳定性（键的稳定性），能用键长、键角解释分子的构型和极性； （8）以金刚石、二氧化硅微粒认识原子晶体的结构特点和物理性质； （9）理解金属晶体中存在金属键，能够用金属键解释金属的导电导热