大学新生辅导员心理讲座﹝5﹞.pptVIP

;;;;;;心理咨询门诊的发现 ;2006年3月，华南农业大学一周内连续发生四名学生自杀事故； 2004年2月，云南大学马加爵残忍杀死四名同学，震惊全国；北京外国语大学学生罗卡娜17刀 刺向同学，致其失血性休克死亡。 2003年4月，浙江大学周某因公务员选拔失利杀死主考官，震惊全省； 2002年3月，清华大学刘海洋用浓硫酸向黑熊和棕熊泼去。;今年，我校物理学院学生陈竹在晚自习期间独居寝室，并将自己反锁宿舍内自缢死亡，自杀当天没有发现任何异常现象。据调研情况了解，陈竹父亲的教养方式比较严厉和专断，高考志愿是父亲为陈竹做的决定，然而陈竹本人不喜欢学物理。早期没有建立良好的亲子关系，是陈竹产生心理问题并自杀的根本原因。 2009年4月24日，我校生科院生物专业2007级免费师范生谢浏玲留下四封遗书跳楼自杀。该生性格内向，喜欢独来独往，人际交往不良，看问题思想简单幼稚，不经常参加集体活动 ，且患有较严重的风湿，对金钱没有理智的规划。人际交往不良，学业失利，身体素质不好，均是谢浏玲自杀的潜在原因。;大学生心理健康状况调查;;;;;关于心理健康教育的几点认识; 大学生心理健康教育在学校教育中究竟处于什么地位？这是关系到高校心理健康教育能否持续有效开展的前提。心理素质教育是学校素质教育的重要组成部分，而心理健康教育则是以培养学生心理素质为主要目标的教育。因此，大学生心理健康教育是高校心理素质教育的重要组成部分，是大学素质教育的功能体现。 张大均 ;从适应与发展的角度确定大学生心理健康教育的内容体系 ;两条主线，八大方面内容; 适应生活： 如生活环境的熟悉、生活内容的调整、生活方式的改变生活技能的掌握、生活习惯的养成以及合理应对生理发育而诱发的心理压力和烦恼等。 适应学习： 如学习环境的熟悉、学习习惯的养成、学习兴趣的发展、学习动机的激发、应考技能的掌握、应考心态的调整、学习疲劳和两级分化的预防等。;适应人际交往： 学会处理与各种交往对象的关系，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系，掌握与不同对象交往的规范，掌握交往媒体，发展交往技能，消除人际交往的矛盾和障碍，缓解交往压力。 学会做人： 如处理个人与几天规范、他人要求、社会公德的关系，处理自己的各种社会角色之间的关系等。;发展社会性： 发展学生的社会责任感、义务感、荣誉感、友谊感、奉献感、竞争和合作意识等。 发展智能： 以思维能力的培养为核心，掌握基本的思维方法、思维策略，同时着力培养观察能力、记忆能力、想像能力、注意能力、动手操作能力等。 ;发展个性： 培养学生的自我认识和评价能力、自信心、自尊心、自控力、独立性、成就动机、能够接纳自我、发展自我、超越自我。 发展创造性： 培养学生创造的思维方法与策略，发展创造性想像，进而培养创造意识和创造能力。;大学一年级 指导积极适应 促进主动发展 ;大学二年级 指导积极适应 促进主动发展 ;大学三年级 指导积极适应 促进主动发展 ;大学四年级 指导积极适应 促进主动发展 ;大学生常见心理问题与心理障碍的识别与判断;一、心理健康的有关知识;;1、大学生心理健康的标准; ;健康人格自信心高适应力強 ; ;二、大学生常见的心理问题;;（一）什么是心理问题？;; ;;1.学习发展问题;大学生人际交往的问题类型：;具体表现：;网络成瘾的警示信号;大学生恋爱的非理性观念;大学生自我意识的常见问题;过度自卑;过度自我认同;2.过度自我认同是有点自我扩张的人，他们高估自我，对自己的肯定评价往往有过之而无不及。他们拿放大镜看自己的长处，甚至把缺点也视为长处，拿显微镜看他人的短处，把别人细微的短处找出来。 他们的人际交往模式是“我好，你不好”、“我行，你不行”。;3.过度自我认同的人容易产生盲目乐观情绪，自以为是，不易处理好人际关系；而且过高评价滋生骄傲，对自己易提出过高要求，承担无法完成的任务、义务而导致失败。;自我中心;表现;表现;2.他们不能容忍自己“不完美”的表现，对自己“不完美”的地方过分看重，甚至把人人都会出现的，人人都会遇到的问题都看成是自己“不完美”的表现，总对自己不满意，从而严重