思修第一章追求远大理想坚定崇高信念教程.docVIP

石家庄理工职业学院教案首页 章节课题：第一章 追求远大理想 坚定崇高信念 课时2书写时间： 教师：朱丽华本章节在课程教学中的地位作用及前后联系： 同学们追求远大理想，坚定崇高信念是在为实现中国特色社会主义共同理想而奋斗的过程中实现个人理想，是自身成长成才的现实需要，是践行社会主义核心价值体系和实现中华民族伟大复兴的客观要求。德育目标要求： 帮助大学生正确理解和把握理想信念对成长成才的重要性；确立马克思主义的科学信仰，自觉树立中国特色社会主义的共同理想 知识、技能传授目标要求： 追求崇高理想信念的过程中，充分认识理想实现过程的长期性、曲折性和艰巨性，坚定为实现理想而艰苦奋斗的信念，用实际行动把美好理想化为现实。?? 教学重点与难点及解决方法： 1、重点：理想信念对大学生成长成才的重要???；树立科学的理想信念；认识实现理想的长期性、艰巨性和复杂性。 2、难点：确立大学生坚定的信念：坚信在党的领导下，走中国特色社会主义道路，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。 教学方法手段实施设计： 案例分析 提问讨论 作业与辅导设计： 1.谈谈理想信念在大学生成长成才中的作用。 2、?谈谈个人理想与中国特色社会主义共同理想的关系？ 3.结合实际谈谈理想实现的长期性、艰巨性和曲折性。 课堂教学小结： 课后札记： 系领导审签：  教 案 续 页 教学程序及讲授提纲或讲稿方法手段时间第一节 理想信念与大学生成长成才 课程导入：? 曾看到过一首打油诗，内容说的是关于猪的理想：“天上纷纷掉饲料，一天到晚睡大觉，天下人人都爱猪，所有屠夫都死掉”。这对猪来说，可真是一个再好不过的理想了。这当然不是说猪真的会有什么理想，而是讽刺那些无所事事的懒汉。人和动物的不同，就是人是有理想的，人生在世，既离不开对物质的依赖，更离不开对精神的追求。富于理想，是人与动物本质区别之一，可以说理想使成其为人，理想是人的一种能力，这种能力既把人和动物区别开来，又把人从动物提升为人,理想是人类特有的精神现象。 一．理想的含义与特征 （一）理想的含义? “理想”一词，最初来源于希腊语“ideal”，意思是人生的奋斗目标。在中国古代，理想叫做“志”，即志向。孔子讲“三军可夺率也，匹夫不可夺志也”，也即是这个含义。今天，理想从一般的意义上讲，是指人们在实践中形成的、有可能实现的，对未来社会和自身发展的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。 理想是人类精神生活的产物。理想作为一种社会意识，是人们对客观现实发展趋势的超前反映，即人们在认识客观规律基础上给自己构成的未来美好蓝图。因此，理想不是人们主观的臆造，不是空想或幻想，而是经过努力可能实现的目标。 有人这样比喻过，说理想是远处山岗上的一棵树，首先这课树是实实在在存在的，而不是虚幻的；其次，这棵树于我们是有距离的，我们要想到达它的位置，必须要经过艰苦的跋涉。在此过程中，因为每个人的情况不同，有的人很快就找到了通往这棵树的捷径，而有的人需要费一番周折才能找到道路，更有一些人需要自己亲自去开辟出一条新的路。但不管怎样，只要坚持下去，或早或晚，都会最终触摸到这棵树。这就是理想的内涵所在。 （二）理想的特征? 1．时代性? 理想是一种社会意识形态和精神现象，是一定社会生产方式的产物，具有一定社会的时代特征。当代诗人流沙河在诗歌《理想》中写道：“饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明；离乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。” 案例：保尔?柯察金和比尔?盖茨谁是英雄？ 电视连续剧《钢铁是怎样炼成的》播出后，曾在社会上引发强烈反响，青年中重新掀起了“保尔热”。但时下青年在传统理想教育中已不再仅仅扮演被动接受的角色，他们更多地将传统的时代英雄与现代社会中被人们推崇的风云人物相比较，希望从看似冲突的两类人物中找出共同点，拓展自己的思考空间，获得更多的人生启示。比尔.盖茨便是一个与保尔有着巨大精神反差却又能同时被中国青年认可的时代英雄。他们一个是战士，以牺牲精神和无私奉献而名垂青史；一个是知识经济时代的杰出人物，为自己挣得财富和名声的同时，大大地影响和改变了人类社会的生活和生产方式。? 思考讨论:为什么保尔和盖茨在今天能够同时成为当代中国青年钦佩不已的理想楷模？? 二者代表了不同时代的人们对于理想的追求。革命战争年代，为国家的独立人民的安危而献出自己的热血青春是至高无上的追求；在和平年代，抓住时代发展契机，用知识和科技推动世界发展并创造出巨大财富已经成为人们新的追求。所以说，保尔和盖茨虽然生活在不同年代，但是都顺应了他们所处的历史时期的社会发展步伐，他们都是自己时代的英雄。?? 2.实现的可能性? 从形式上看，理想是主观的