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PAGE  PAGE 7 《比尾巴》教学实录 一、激趣导入，揭示课题 师：同学们，你们去过动物园吗？你都看到过哪些动物？ 师：同学们看到的动物可真多，其实，森林王国里的动物比我们看到的还要多得多。 它们今天要进行一场特殊的比赛，狮子大王打电话来邀请我们大二班的小朋友去参加，还想请我们当裁判呢！想去吗？ 生：想。 (二) 　　　　师：就是这了。你看，小动物们早早来到这里作好了准备,连牌子都挂出来了。哪个小朋友认识牌子上的字啊? 教我们大家读一读.（教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”。） 　　生：牌子上写的是比尾巴。 　　师：请坐,你读得真好!原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。(贴板书课题：比尾巴) 　　师：不知道小朋友刚才听清了吗?我觉得毅鸿同学有一个地方读得特别的好,谁来说说?凯霖你来 。 　　生：她那个“巴”字读得好轻。 　　师：哦，她那个“巴”字读得很轻。请坐，你听得可仔细啦！小朋友们能不能象她那样一起读一遍呢？试一下，好吗？ 　　生：比尾巴。 　　师：真棒！一学就会，那么，现在我们一起大声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们比赛已经开始啦！预备，齐。 生：比尾巴。 　　师：开始比赛了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？现在让我们一起隆重地请出参赛选手吧！ 　　师：一号选手是（生答猴子），瞧,小猴子从树上跳下来了。二号选手是（生答兔子），三号选手是（生答松鼠），可爱的小松鼠排在了兔子的后面。四号小选手是（生答公鸡），美丽的公鸡走出来了。五号选手是（生答鸭子），大摇大摆得出场的是鸭子。最后一个小选手是谁呀？（生答孔雀）。孔雀最后出场。 　　三、师边引导学生说出六种小动物边贴图 师：狮子大王看到小朋友们认识了这么多动物，狮子大王可高兴了，还夸咱们班的小朋友们，真能干。现在，狮子大王想请我们帮个忙，把这些牌子发给参赛选手们。 要想帮狮子大王的忙，咱们就得认得牌子上面的生字，来，哪位小朋友认识这些生字，当当小老师，带领大家读一读。 请跟我这样读：我认识猴子，请跟我读猴子。 师发卡片，小朋友带读。　 看来小朋友们，都认识了这些生字。现在老师请同学们把牌子发给选手们吧！　 　　师：黄小燕给兔子发的牌子对吗？ 　　生：对。（我们也来读一遍） 　　师：你看，小兔子正对着她笑呢！再来一个。 　　生：这是公鸡的牌子 　　师：赶快给公鸡带上吧。小公鸡在咕咕地叫，好象在感谢她呢！你真棒！谁再来发？ 　　生：这是松鼠的牌子。 　　师：赶快给松鼠带上吧！可爱的小松鼠带上牌子之后更可爱啦！ 　　生：这是猴子的牌子。 　　师：发给小猴子吧！好，你真棒，还有谁来啊？还有最后两块牌子。 　　生：这是孔雀的牌子。 　　师：赶快给小孔雀带上吧！ 　　生：这是鸭子的牌子。 现在让我们一起看看大屏幕，你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！——个别说话：如，你好，小兔。 小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗？（课件4）自由读读——齐读。 　　师：瞧瞧，小选手们都带上牌子，可高兴了！一个个高高翘起了自己的尾巴，着急得想要比赛了。[动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢？ ……………… 师：这就是狮子大王给我们列出的六个比赛项目，请小朋友们跟着王老师读一读。 谁的尾巴长？ 老师请小朋友们来单独读一下。 师：仔细听，老师读的和刚才那几位同学读的有什么不一样。 （读时突出问句的句末语气上扬）　　 　生：你读到后来的时候扬上去了。（你听得真仔细雨） 　　　师：小朋友们再来看看这六句话，你发现了什么？ 　 　生：每一句的后面都有一个同样的问号。 师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。（跟老师读）（问号，问号）这种有问号的句子，我们把它叫做问句。　　　就是这个符号在因为这个符号在提醒我。（认识问号）　　　下面你象老师那样自己再把这六个问句读一读吗？ 谁想再来读读这几句话呢？　　　　 小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，读出疑问的语气来。 好的，现在请裁判们一起来宣布一下比赛项目了吧！（全班齐读）　　　　　师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们现在就听老师把课文再读一遍，找出各项比赛的冠军吧！ 　　师：小朋友们听得可认真啊，现在肯定知道比赛的结果了吧。模特们都站在那儿等着呢。哪位评委来给他们颁奖。 开火车请一列同学上来贴（学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片）　　　　师：你们都同意这样的评选结果吗？同意。都没意见对吧。 　　　　　　四、学习答句 　 谁来说一说啊？ 　　生：猴子的尾巴长。 　　师：你把长这个冠军奖给猴子了。小猴子得了一个冠军可高兴了，你瞧它抓抓自己的脑袋，对庄梦琳说谢谢呢！还有谁来？ 　　生：