对外汉语词汇教学–.pptVIP

地 点：金丰和商务苑 时 间： 2010 年5月18日 报告人：孟 德 宏;对外汉语教学的界定;对外汉语教学的界定;汉语第二语言教学·词汇教学;讨论：词汇教学的组成要素？;词汇教学的构成要素; 今天我们讨论什么？ ;;1.1 什么是“词”;1.1什么是词：;1.1什么是词：;1.1什么是词：;1.1什么是词：;1.1什么是词：;对外汉语所说的词：;对外汉语所说的词汇教学;1.2鉴定词的方法：;1.3什么是词汇：;1.3什么是词汇： ;1.3词汇的构成;1.4教学：教与学;1.4 教与学;1.4 教与学;1.4 教与学;语际迁移（母语负迁移）;语际迁移（母语负迁移）;韩汉同形异义词举例：;日汉同形异义词举例：;日汉同形异义词举例：;语内迁移——泛化现象;语内迁移——泛化现象;（二）认识篇;2.1 词汇的意义、搭配、 构词方式、使用场合;2.2 词的外在形式—— 词和字、词和语素;2.2词和字;2.2词和字;2.2词和字;3汉字直接介入了汉语词汇的发展;3汉字直接介入了汉语词汇的发展;3汉字直接介入了汉语词汇的发展;3汉字直接介入了汉语词汇的发展;3汉字直接介入了汉语词汇的发展;3汉字直接介入了汉语词汇的发展;⑽扰乱。《荀子·解蔽》：“其为人也善射而好思，耳目之欲接则敗其思；蚊虫之声闻则挫其精。” ⑾害，危害。《战国策·秦策五》：“楼吾午约秦魏，魏太子为质，纷疆欲败之。”高诱注：“敗，害也。” ⑿祸害，祸乱。《书·微子》：“商今其有灾，我与受其敗。” ⒀溃决。《续资治通鉴·宋仁宗庆历八年》：“近岁海口壅阏，淖不可浚，是以去年河敗德博间者凡二十一人。 ⒁败露。汉荀悦《汉纪·昭帝纪》：“會蓋主舍人父燕倉知其谋，以告大司農杨敞……燕王闻之，谓平曰：事已敗，遂发兵乎？” ⒂过失，弊病。《韩非子·难一》：“耕渔与陶，非舜官也，而舜往为之者，所以救敗也……舜之救敗也，则是尧有失也。” ⒃指死亡。唐韩愈《故太学博士李君墓志铭》：“余不知服食说自何世起，杀人不可计而世慕尚之益至，此其惑也。在文书所记，及耳闻目传者不说，今直取目见、亲与之游而以药败者六七公，以为世戒。” ⒄谓挥霍，浪费。《警世通言·玉堂春落难逢夫》：“众人晓得三官败过三万银子是真，谋命的事未必。” ⒅荒年，年成不好。《谷梁传·庄公二十八年》：“古者税什一，豐年补敗。”范宁注：“敗，谓凶年。”《荀子·王制》：“通溝澮，行水潦，安睡臧，以时決塞，歲雖凶敗水旱，使民有所耘艾，司空之事也。” ⒆姓。略 ;敗：1毁敗（本义） 施动：使之敗——2——（引申）： 9、10、11、17 受动：因之而敗——3——（引申）：其他义项 类义素：（貝） + 核义素 （毁敗） ;在现代汉语中，“败”作为语素参与词义构建时主要含有以下义项（《现代汉语词典》第五版）;根据“施/受”两分法进行归纳：;战败：;基本结论：;类似的例子：;语素“儿”的构词情况;结论：;3汉字直接介入了汉语词汇的发展;3汉字直接介入了汉语词汇的发展;3汉字直接介入了汉语词汇的发展;3汉字直接介入了汉语词汇的发展;2.3 词的组合关系——扩展与搭配下面会举例此处略2.4 词的聚合关系——语义场理论下面会举例此处略2.5 词的操练使用——语体和语域 秋波；君子；撒尿；他妈的；陌生化所产生的间离效果;3 对外汉语词汇教学研究角度与方法（略）;4.1 效用原则;4.2 针对性原则;4.2 针对性原则;4.2 针对性原则;4.2 针对性原则;4.2 针对性原则;4.2 针对性原则;4.2 针对性原则;4.2 针对性原则;4.2 针对性原则;手：;家与师;师;生;员;员;者;迷;4.2 针对性原则;4.2 针对性原则;4.2 针对性原则;4.2 针对性原则;4.3 4.4;（三）实践篇;实践篇;1：翻译;1：翻译;感情色彩和文化意义不同;隐喻等文化内涵;2：以旧释新：;3：实物展示;4 图片展示（百科类）;5 利用上下文 ;6 举例子;7 直接制造和利用语境;3 词语操练与造句;4词汇量的扩大;5 词语的辨析;词语的辨析;近义词辨析;5.3多义词辨析；;5.3多义词辨析；;5.4 同形词辨析；;5.4 同形词辨析；;形同音异词性异： 好——好；长——长； 还——还；种——种； 数——数；空——空； 舍——舍； ;