小学1年级语文苏教版小学语文1年级(上).pptVIP

苏教版小学语文一年级上册暑 假 教 研; 一、2008年下半年教研工作思路 二、一年级上册语文教材简析及教学策略建议 三、 汉语拼音单元备课参考;2008年下半年教研工作思路;3．语文学科教研重点 （1）深入开展“小学语文学习策略”课题研究。 识字策略研究 精读策略研究 作业布置策略研究 集备策略研究 （2）大力开展古诗文诵读和大阅读活动。 《课程标准》规定背诵书目、《小学语文课外阅读》、《阅读一点通》、《古诗卡》 （3）进一步推介优秀教学法，带动骨干教师成长。;低年级识字学习策略课题研究建议; 教 学 计 划? 2008～2009学年度第一学期? ? 学校：________________ 学科：_________________ 班级：_________________ 教师：_________________ 日期：_________________ ? 青岛市四方区教育体育局;任教班级;二、全册教材分析;三、本学期教学目标;四、本学期提高教学质量的构想和具体措施;五、全册教学进度 ;六、其他;一年级上册教材简析与教学策略建议 ;本册教材的编排体例;一、关于“习惯篇”的教学;（一）“习惯篇”的编排;（二）“习惯篇”的教学策略;1．上课铃一响，站队快静齐。 轻声进教室，身体坐坐直。（通常用于课前组织学生） 2．点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操。 动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。 3．（师）小小手——（生）放放好。 （师）小眼睛——（生）看老师。 （师）嘴巴——（生）闭紧了。 （师）小腰板——（生）挺直了。(通常用于组织课堂教学) 4．身体――坐正， 两肩――放平， 两脚――分开， 眼和书本――一尺远， 胸离课桌――一拳头， 手离笔尖――一寸宽， 笔尖朝向――左前方。（通常用于提醒学生保持正确的写字姿势）;（三）“习惯篇”的教学步骤;二、关于“汉语拼音”教学;（一）汉语拼音的教学目标及编排特点;（二）汉语拼音的目标定位及教学策略;用好教材是关键 一是不要把“情境图”当作“看图说话”来教。（引出字母，导出正确读音） 二要正确使用“语境歌”。 （1）在通过“情境图”引出所学字母，并指导学生正确发音之后，可通过“语境歌”巩固认读成果； （2）在学完课文后，利用“语境歌”来复习所学字母。 三要创造性地使用“表音表形图”。;（三）汉语拼音教学的基本步骤;第二课时 １、复习字母的认读 ２、利用课文的插图把握拼读方法 ３、运用拼读方法进行拼读练习 ４、描、抄音节练习;三、关于“识字写字”教学;识字、写字的编排;1、“认一认”;☆“认一认”的教学策略： 1、“四言韵语”，反复诵读，整体把握。 2、凭借教材，利用“前期经验”，自主识字。 3、利用“生字表（一）”，复习强化，巩固学习效果。 ☆“认一认”的基本教学步骤： 1、借助课文的呈现方式或汉语拼音自学生字。 2、整体诵读课文。 3、借助图像强化认读。 4、通过多种形式的整体诵读，巩固识字成果。 ☆“认一认”教学的注意点： 1、要根据教材的编写意图和特点进行教学，不可强行灌输。 2、对生字的识记，只要求从整体上认读，不要进行字形、字义的分析，不要孤立地进行识字教学，更不要布置学生做写字练习。;2、“词串识字” ;☆“词串识字”的功能：“一专多能” “一专”：识字功能 “多能”：认知功能 、审美功能 、铺垫功能 ☆“词串识字”的基本教学步骤： 第一课时 第二课时 ①激趣入境； ①复习巩固生字。 ②借助汉语拼音自学生字；②读词成串，边读边想。 ③将词语与事物挂钩； ③连串成篇，