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小学六年级课文“匆匆”
;作者写这些景物，不在于描绘春景，而在于把读者带入画面，做形象的暗示：这画面里出现的大自然的荣枯变化，展现了时间飞逝的痕迹，化无形为有形，借景抒情。;八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子． ;洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ;;过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？;过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄???，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
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