原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
小学生科学探究过程技能的认识及表述
苏教版《科学》科学探究 过程技能的思考与表述 ;需要解决的问题 ;讲述提纲;探究的含义与类型;科学过程技能—— 多种认识与把握的方式;例一： 从简单、低级向复杂、高级排列;例二：划分为基本科学过程技能和综合科学过程技能两类 ;例三：先确定基本范畴，再分解出内涵的类型 （一）;第三种，先确定基本范畴，再分解出内涵的类型 （二）;第三种，先确定基本范畴，再分解出内涵的类型 （三）;《课程标准》关于科学探究过程及其技能的表述（一）;《课程标准》关于科学探究过程及其技能的表述（二）;《课程标准》关于科学探究过程及其技能的表述（三）;《课程标准》关于科学探究过程及其技能的表述（四）;《课程标准》关于科学探究过程及其技能的表述（五）;《课程标准》中的过程技能;确定科学探究过程技能的依据;科学教育的内容与关系;知识的类型;科学探究过程技能结构框图;本教材科学探究过程技能的内容与安排顺序;过程技能自定义：提出问题;[英]威尼-哈恩对儿童“问题”的分类;什么是驱动性问题;驱动性问题特征;驱动性问题的可行性;驱动性问题可行性例释;驱动性问题可持续性例释;学生可能提出的问题的类型;过程技能自定义：观察与测量;过程技能自定义：排序与分类;过程技能自定义：调查与预测;过程技能自定义：解释与建立模型;过程技能自定义：交流与质疑;过程技能自定义：假设与实验;过程技能自定义：拓展与应用;你是什么样的教学情境（一）？;你是什么样的教学情境（二）？;结束语
文档评论（0）