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素 读;什么是素读？;*;*;*;为什么要素读？; 不管小学，还是初中、高中，今天的起点是一样的;“素读”：是日本人（加藤容一、七田真等学者）对中国两千多年的私塾教学法的定义。不追求所读内容的深刻含义，只是纯粹地读。目的是求记诵，求熟练。这种方法适于诵读经典作品，提倡在人生记忆的黄金时期只求诵读求熟记，不做深入的解读。
这种不求理解、大量背诵的方法是培养天才的
真实方法，也就是右脑教育法。犹太教育培养出了很多诺贝尔奖获得者，他们的基础教育就是以记忆学习为中心，强调反复朗读。 ——七田真
;《陆桴亭论小学》; 将传统的“素读”教学法中所有优胜的方法重新找回，为当下的母语教学体系里不可或缺的部分，目的是让学生一能尽早感知母语源头活水之甜美，阅读经典读本之能力可在十二岁之前形成；二是通过母语的“歌咏”形式培养孩子的诗性灵智，涤荡长久以来被固化为沉闷无趣的语文课模式；三是让母语中的文化信息变得温暖而活泼，鲜活地走进每一个孩子的灵魂深处。; 讲到读书，中国的传统是讲读的，特别是古文有一定的念法，一定的腔调。那念的人一面念的时候，一面他的思想感情就在活动了，他就把作品里的妙处一面哼出来，一面哼进去。不懂的人觉得可笑，事实上读是很有滋味的。 ——吕叔湘
一篇文章，读出声音来，读出抑扬顿挫来，读出语调神情来，比单用眼睛看，所得的印象深刻得多，对于文章的思想感情，领会得要透彻得多，从中受到的感染要强得多。 ——张志公; 我认为古代的读书方法比现代好，高声吟哦朗诵起来，把自己的感情放进去，可以与书中人打成一片。不像现代人读书那样，低着头，默不做声的死啃，把知识向脑子里硬塞硬填，强迫脑子死记，这是多么痛苦！告诉同学们，你们研究国学诗文都要朗诵，千万注意！朗诵有什么好处？你不要管自己声音好不好听，又不是唱歌，歌是给人家听的。所以古人叫读书，在书房里读书吟诗叫“无病呻吟”。你这样一次读书，等于你们现在看书一百次，千万注意！
——南怀瑾;怎样素读？;素读的两大方法;自古汉诗皆吟咏; 中国古典诗歌之生命，原是伴随着吟诵之传统而成长起来的。古典诗歌中的兴发感动之特质，也是与吟诵之传统密切结合在一起的。真正想要重振中国吟诵之传统，私意以为最好的方法就是付之实践，也就是从童幼年开始就以吟唱的方式诱导孩子们养成吟诵的爱好和习惯。
——叶嘉莹;建构学生的诵读律令：
读书要想唱歌一样，让每一个汉字如同每一个音符一样在学生的心弦上跳跃。要做到所有用心诵读过的文字都成为孩子的肌肉记忆，随性吟咏，且终生不忘。;;何为歌诀乐读？ ;;;;如何歌诀乐读？ ;大体步骤：;歌诀乐读之韵律：;国学经典;各年段的课程安排;;;;;;;素读经典;;现代诗文的吟唱是在古诗词吟诵的基础发展而来的： 假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里需要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁。
一切都是瞬息，
一切都将会过去；
而那过去了的，亲爱的呀，
将会成为亲切的回忆。
——普希金《假如生活欺骗了你》
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