马概第1讲.ppt绪论修改.pptVIP

二只智慧的小老鼠因早就发現旧的奶酪山 有越來越少的現象，所以当旧奶酪山消失时， 它们毫不犹豫地开始寻找下一座。 然而，当这个小人兴高采烈地帶着新的奶 酪找到他的朋友—仍守在旧奶酪山的那个小人 时，他的朋友却拒绝吃新的奶酪，因为他仍然 想吃到旧的奶酪，仍然希望「拿奶酪山」的人 有一天会「还給他」。 是谁搬走了“我的奶酪”? 因为我们困惑在： 资讯、知识与智慧 需要、想要与重要 能够、应该与愿意 “人有自由，就难免犯错误；自由的限制越小，自己要负的责任就越大。为了使自己不至于迷失方向，唯一的方法即是“好学、深思”，并在实践中不断增益人生的智慧。”一个人的理论深度决定了他（她）的发展高度。 “所以我们要学习理论。 在英国广播公司千年思想家的评选中，马克思第一，爱因斯坦第二。 * 观念是行动的先导 “有什么样的观念,就会带来什么样的行为; 有什么样的行为,就会形成什么样的习惯; 有什么样的习惯,就会塑造什么样的性格; 有什么样的性格,就会决定什么样的命运. 两只老鼠和两个小人的故事 一则故事： 很久以前有两只小老鼠和两个小人住在一座可以无限供应奶酪的迷宮裡，不过奶酪藏在迷宮的某一个角落，两只小老鼠是凭着直觉去找。 两个小人則是凭着分析和推理去找，他们花了很大的工夫终于找到一座看上去可以吃不完的奶酪山，于是他們连住的地方都搬到奶酪山的附近，日复一日，过得很快乐。 直到某一天… 奶酪山不見了！ 两只小老鼠立刻決定去找下一座奶酪山 但是两个小人却被「奶酪消失」的景象震撼住了，他们不断問自己以及相互讨论「谁搬走了我的奶酪？」 日子在困惑中一天天过去，其中一个小人决定接受这个事实，去找下一座奶酪山。 可是他的朋友不愿意，还是坐在原來的地方，希望「搬走奶酪的人」会将奶酪山「还給他」。 出去找奶酪的小人在路途中几度因为不确定“能否找到奶酪山”而动摇，但是他却发現：当一个人摆脫了自己的恐惧，就会觉得无比的畅快和舒适！ 虽然那时他还沒有找到奶酪，但是他不再为过去拥有而又失去的奶酪山而感到痛苦。 最后他终于找到了新的奶酪山，也见到了那两只小老鼠。 《谁动了我的奶酪》讲的是一个关于“变化”的故事，故事里的“奶酪”是对我们在现实生活中所追求目标的一种比喻，它可以是好的成绩，好的心情，好的人际关系，可以是金钱，好的工作，还可以是自由、健康、社会的认可和其他人的赏识。我们每个人的内心都有自己想要的“奶酪”，我们追寻它，想要得到它，因为我 们相信，它会带给我们幸福和快乐。可是我们现在确迷失了方向?” 马克思主义基本原理概论 从总体上把握什么是马克思主义？ 为什么要学习马克思主义？ 怎样学习马克思主义？ 目的与要求： 犹太民族是一个伟大的民族，刚才的图片就是其中两位.他们对人类文明的发展作出了巨大贡献。一位是自然科学界巨人——爱因斯坦，他提出了著名的相对论，这是物理学思想的一次重大革命。另一位就是我们今天要学到的人文社会科学界巨人——马克思，他的名字与我国的社会主义事业密不可分。今天我们讲有中国特色的社会主义，讲“三个代表”，其实质就是马克思主义。 内容概述： 内容一：什么是马克思主义？ 1、对其定义的把握（课本第2页） 认识成果：马克思、恩格斯创立 阶级属性——关于无产阶级解放 研究对象——（关于自然、社会、思维） 组成部分——三个部分（见下表） 狭义——就指马与恩的创立 广义——发展的马克思主义 马克思主义 19世纪的德国古典哲学 英国的古典政治经济学 法国英国空想社会主义 黑格尔辩证法的 “合理内核” 费尔巴哈唯物主义“基本内核” 亚当·斯密 大卫·李嘉图 昂利·圣西门 沙尔·傅立叶 罗伯特·欧文 内容概述： 内容二：总体上把握马克思主义？ 1、其根本特征：科学性与革命性的统一 2、他的理论具有生命力主要表现在其根本特征上面 世界观和方法论——辨证唯物与历史唯物相结合 政治立场——最鲜明（代表无产阶级和劳动人民） 理论品质——最重要（实事求是、理论联系实际） 社会理想——最崇高（共产主义理想） 内容概述： 内容三：为什么要学习马克思主义？ 1、从产生的背景和过程来看： 马克思本身就是时代的产物。没有大工业和产业无产阶级作为资本主义的对立面和推动力量，就不会有马克思的学说。 体现其政治经济学说和科学社会主义部分 资本主义社会基本矛盾日益尖锐 资本主义社会基本矛盾：生产的社会化和产品的私人占有之间