高中人教普通版第2册第2单元之《拿来主义》课件.pptVIP

拿来主义 鲁迅 作者介绍： （1881--1936）伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年5月发表《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。 主要作品： 散文集：《朝花夕拾》 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文诗集：《野草》 杂文集：《坟》《热风》《而已集》《三闲集》《二心集》《伪自由书》《准风月谈》《南腔北调集》《花边文学》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》 本文选自《鲁迅全集》第六卷的《且介亭杂文》。有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤慨之情。“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民地半封建的黑暗现实。 　 我以为要少——或者竟不——看中国书，多看外国书。 　　　　　　　　　　 －－《青年必读书》　　 我主张青年少读，或者简直不读中国书，乃是用许多苦痛换来的真话，决不是聊且快意，或什么玩笑，愤激之辞。自己却正苦于背了这些古老的鬼魂，摆脱不开，时常感到一种使人气闷的沉重。 　　　　　　　　　 －－《写在＜坟＞后面》 　　所谓中国的文明者，其实不过 是安排给阔人享用的人肉的筵宴。于是大小无数的人 肉的筵宴，即从有文明以来一直排到现在，人们就在这会场中吃人，被吃，以凶人的愚 妄的 欢呼，将悲惨的弱者的呼号遮掩 。 　　－－《灯下漫笔》 教学目的： 1.了解和学习鲁迅先生对待外国文化的正确态度与方法，发扬“拿来主义”精神，阅读中外作品时注意吸取精华，剔除糟粕。 2.理解本文在批判中立论的方法，领会运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论证论点的写作特色。 重难点知识 重点：文章的后半部分，弄清楚什么是“拿来主义”； 难点：文章前半部分，着重认识“送去主义”的实质与危害。 杂文文体 杂文，是直接而迅速的反映社会事变 或社会倾向的文艺性论文。以短小精悍、活泼锋 利为主要特点。最基本的表达方式是形象化说 理。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化 动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入 这一类。 拿来主义是针对哪些问题提出来的？ 　缘起：由于一向是所谓“闭关主义”。 产生：“送去主义”和“送来主义”。 文章分几步提出这个问题？ （1--3）送去主义 （4--7）送来主义 第一节到第四节。阅读思考：鲁迅先生在提出“拿来主义”主张之前，先批判了哪些主义？重点在揭露和批判什么主义？ 明确：批判“闭关主义”和“送去主义”，重点在后者。回顾鸦片战争、中日甲午战争、八国联军等历史知识，明确对“又碰了一串钉子”的理解，文章开头两句话从追述清政府的闭关锁国政策入手，非常概括地说明中国近百年来从盲目排外到一味媚外，从“闭关主义”一变而成“送去主义”，从历史、社会根源揭示“送去主义”的本质。 三件事都着眼在一个什么字上面？“别的且不说罢”，“不知后事如何”，“也可以算得显出一点进步了”等语句在揭露中起什么作用？ 明确：举的三件事都着眼于一个“送”字，“先送”，“捧”中寓“送”，“还要送”，虔诚恭敬之态可掬。批判锋芒不是对着几位艺术家，而是指向利用这几件事大叫什么“发扬国光”、“催进‘象征主义’”的国民党反动政府及其御用文人。 “不知后事如何”、“也可以算得显出一点进步”是用反语进行强烈的讽刺和鞭鞑。“后事”是盗卖文物，盗卖古代珍宝。以展览古董为名，行盗卖古董之事。鲁迅明知，却说“不知”，以此表达强烈的憎恨。反用“进步”，起同样作用，实质是堕落、无耻，字里行间充满了憎恶与鄙视。 什么是“送去主义”？鲁迅摆了哪三件事实 来揭露的？ 梅兰芳博士到苏联催进“象征主义”　 几位大师捧着几张古画新画“发扬国光” 送一批古董去巴黎展览 送去主义的危害-- 遗祸子孙、疯狂行为。 作者主张--拿来！ 送去主义的实 质 向帝国主义列强献媚妥协、投降。 送来主义实质–-- “抛给” 送来主义带来的是---- 英国鸦片　德国废枪炮　 法国香粉　美国电影　 日本“完全国货”的小东西 结论： “送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”：运用脑