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* * 第三课 多 彩 的 消 费 南京市中华中学 邢永宏 E-mail： 教学评价建议 模 拟 课 案 主 要 内 容 教学理念： 新教材强调的是： 学生通过探究学习及社会实践来自主获取新知识，建立起以学生为主导的“活动—体验—表现”的学习方式。 传统的课堂教学： 教师主导的“目标—策略—评价”的教学。 教 学 建构主义理论 形成性评价 多元智力理论 评价的标准多元化 后现代主义理论 以学生的发展 为核心的评价 评价理念： 第一课时 《消费及其类型》教学设计 教学目标： 1、知识目标 (1)通过教学，学生识记的知识： 识记影响消费的因素 识记三种主要消费类型的分类标准及内容 描述消费结构的含义 描述恩格尔系数的含义 (2)通过教学，学生理解的知识： 过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系。 收入分配状况与消费水平的关系。 物价变动对人们消费的影响。 钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点。 恩格尔系数变化的意义。 (3)通过教学，学生能运用所学知识联系实际的问题： 收集资料，分析改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。 2．能力目标 本课教学，着重培养学生进行理论抽象的能力，参与生活实践的能力。 3．情感态度价值观目标 通过我国社会发展进程中恩格尔系数变化的学习，帮助学生树立坚定走社会主义道路和热爱社会主义制度、热爱中国共产党的信念。 教学重点：影响消费的因素 教学难点：贷款消费 教学方法：情境体验法 影响消费的因素 阅读讨论法 消费的类型 合作探究法 消费的结构 教学过程： 按照学生主导的“活动—体验—表现”的教学方式，来组织本框的教学，突出学生的主动建构。 一、影响消费的因素 你在消费（购买商品）时考虑了哪些因素？ 说说看： 进行消费 考虑因素 如何消费 活动 体验 表现 情境体验法 影响消费的因素 二、消费的类型 阅读教材 消费的类型 小组讨论 钱货两清、贷款、租赁消费的特点 比较区分 钱货两清、贷款、租赁消费的区别 读一读议一议： 钱货两清消费、贷款消费、租赁消费的区别 租书、光盘、汽车等 使用次数有限，暂时买下不划算 租赁消费 购房、买车，分期付款 大宗商品或服务，一次性付款会超出支付能力 贷款消费 生活中的大部分商品 钱货两清 消费 举例 主要特点 适用范围 内容 类型 三、消费的结构 消费结构知多少 消费结构与经济发展的关系 消费结构与收入变化的关系 什么是恩格尔系数 恩格尔系数变化的意义 新中国成立后我国恩格尔系数的变化情况 你知道马斯洛的“需要层次理论”吗 什么是基尼系数以及基尼系数的意义 合作探究学习 查一查： 课后作业设计： 本周六是妈妈的生日，爸爸给小华300元钱，让小华策划一下，在妈妈生日那天给妈妈一个惊喜。假如你是小华，你准备怎样做？ 可以从影响消费的因素、消费的类型、 消费的结构考虑 知识 只有300元，怎样用好这300元？ 参与社会生活的能力 能力 尊敬父母，发扬中华民族的传统美德 热爱社会主义制度、热爱中国共产党的信念 情感态度价值观 第二课时 《树立正确消费观》教学设计 教学目标： 1、知识目标 (1)通过教学，学生识记的知识： 识记消费心理的种类 (2)通过教学，学生理解的知识： 怎样看待、评价各种消费心理 为什么要坚持四大消费原则 艰苦奋斗精神在今天并不过时 (3)通过教学，学生能运用所学知识联系实际的问题： 根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划， 并结合个人行为说说怎样才算一个理智的消费者。 3．情感态度价值观目标 通过本课教学，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约 的思想政治教育，从而引领学生树立正确的消费观。 通过本课教学，使学生树立环保和绿色消费的理念。 2．能力目标 本课教学，着重培养学生进行理论抽象的能力，参与生活实践的能力。 教学重点：树立正确的消费观 教学难点：消费心理对消费行为的影响 教学方法：情境体验法 合作探究法 教学过程： 按照学生主导的“活动—体验—表现”的教学 方式，来组织本框的教学，突出学生的主动建构。