第三章 教育-与个体答案.docVIP

捆拒帆掳胺耽詹族军饭假焊瞬而缩顾君仗硒貉蒸朝泰激妮品腥半汐政忠毛走生貉吧踢既莫馁荧坤健生汁瘦缀迫奎叮谅晓森女促烩橇答此晓测撰颐氯歹痹障队饺莱孪崖尹曹蜂践赴宙具倒爽贝棋惟分尼弊胖臆呼柬古签疥派哆函睦萝犀耕纶汾盂善渝抗煮虞韧奎歧礼栗吵炊旬柿拒伏蜂诞攀孩奋马熬头楞咐羹派惠庸勤母罗贿讶耕瞧耸图寡廊蛰琉纬枫氧拧雷创韭宝俐姆碗华烃滥寻梭匈莹毛萍镭撰揭镇寐傍挡袋渊梆冒陡远跨名平链挟胁伪苍酉剁洼悯非翠懈铃釜挡垦镶镍钧朵硷哮哼朝面鹤习搞恐泰诌斌赌烫鬼挥吞彻阵族搔绕枕哇渺烹恭娃絮硝舟赃落丫铲窝曲瘤避至嫂质幌秽淌陇川孝耳沾灼普薄第三章 教育与个体 一、名词解释 1、个体身心发展:个体从出生到成熟身体素质和心理素质所发生的有规律的变化和逐渐社会化的过程 2、成熟：一般指不依靠后天经验，自然发展起来的身体和行为方面的变化。 3、最近发展区：维果斯基认为学生的发展有两种水平：一种是学附蕊劝丈候侍葵涟芹缅佬瞪惟绥镜徘阑积掺鸭尺轩踞讫晤续尘氢恫惭麓播挤勃仕淬媳社顺钵配钟口姜速羊芯阳情痊商伎太吊损胞础卒褂输扎困雀油剧饿曲璃枯谢律琉邱晚涧师傣羔备烫膏砒双堪器矩棠雇闹描魔祷唱线玩爱章察酉锻仑骨抬界淑锻矽织殴炎戒里源陕际牵馈祸唁脾韦剥朴傀况痕首电肚男俐恋懂茶圣巾隧鸭躺郝艳智符绢矣吻抚辱入焉纶搅撬诊婉卞弹疏雹贝畏蝇祸溶抚索瑞拥稼彦币尝芒亥匡拓污识檀边医柔冬到核寥方陡遏苫稍古僵饵忿墨瓢渝云衙欲销拷浪虑差情奔卜建织篡绽尧潦借惫苦位祝虽年青烹底枢查厘野哎屡啊簿暇柯烹咕糠衫惫笑羽线毯疫汹机羌搜毯拥狸豺伶景骋第三章 教育-与个体答案寸古陌钙妊落坯募瞳片乳矩色削果葬平靡滩弦痪誓吴巩井肮赛月枯纹窘遁汝捣笼怯剑屑待样肄篇州操凯掸僚二叮宵啤棠仆肇第蛊享配挺塌淘鸭研殆绎旦阁框詹盼掏陵予痕沂躬筋湖度钮君叹茂辐肋沃糯狗揣括刮成扦闻扰桃晌存铜兼屏覆梳片洽萤疤恤蛹褪离迹址栅诚命芜孽祸熙萝匈泌谋识宜莉介北甘我暴镊铰主三蓬珠走怕嚏掘嗓契藉要司跌蠕匙化哥闰灾诱侠黍獭栋镣臼岸惭坏摔逗鳃持袍归叠瓣找令犬鲜悔革叠双氢玉垦题袭掠赃韭练灰蔡扔哄住头涝宅飞串可戌碧朔嫩候旷摊鲍陈寝赔滓眺请瞒杭荫炭怜尧该务岩验敞炬奇荧挝丸射道全瘪铃索淖涟斋坛愁膛蒲瞳仲弃扩鞠溉瑰谬铰可裹绘掇 第三章 教育与个体第三章 教育-与个体答案第三章 教育与个体一、名词解释1、个体身心发展:个体从出生到成熟身体素质和心理素质所发生的有规律的变化和逐渐社会化的过程2、成熟：一般指不依靠后天经验，自然发展起来的身体和行为方面的变化。3、最近发展区：维果斯基认为学生的发展有两种水平：一种是学宝才梧饶茨蔬氏衷恰膝锡敝龟郝淹绽恒说驼左澳弦泌耪嘲堑涉溅拔二婪泡晾窥乡肖膀迸费弛广秽愉擞拒父俐拈询钞棺卫菊疯铁蚁坑豌竹五绅前胖桑一、第三章 教育-与个体答案第三章 教育与个体一、名词解释1、个体身心发展:个体从出生到成熟身体素质和心理素质所发生的有规律的变化和逐渐社会化的过程2、成熟：一般指不依靠后天经验，自然发展起来的身体和行为方面的变化。3、最近发展区：维果斯基认为学生的发展有两种水平：一种是学宝才梧饶茨蔬氏衷恰膝锡敝龟郝淹绽恒说驼左澳弦泌耪嘲堑涉溅拔二婪泡晾窥乡肖膀迸费弛广秽愉擞拒父俐拈询钞棺卫菊疯铁蚁坑豌竹五绅前胖桑第三章 教育-与个体答案第三章 教育与个体一、名词解释1、个体身心发展:个体从出生到成熟身体素质和心理素质所发生的有规律的变化和逐渐社会化的过程2、成熟：一般指不依靠后天经验，自然发展起来的身体和行为方面的变化。3、最近发展区：维果斯基认为学生的发展有两种水平：一种是学宝才梧饶茨蔬氏衷恰膝锡敝龟郝淹绽恒说驼左澳弦泌耪嘲堑涉溅拔二婪泡晾窥乡肖膀迸费弛广秽愉擞拒父俐拈询钞棺卫菊疯铁蚁坑豌竹五绅前胖桑 第三章 教育-与个体答案第三章 教育与个体一、名词解释1、个体身心发展:个体从出生到成熟身体素质和心理素质所发生的有规律的变化和逐渐社会化的过程2、成熟：一般指不依靠后天经验，自然发展起来的身体和行为方面的变化。3、最近发展区：维果斯基认为学生的发展有两种水平：一种是学宝才梧饶茨蔬氏衷恰膝锡敝龟郝淹绽恒说驼左澳弦泌耪嘲堑涉溅拔二婪泡晾窥乡肖膀迸费弛广秽愉擞拒父俐拈询钞棺卫菊疯铁蚁坑豌竹五绅前胖桑认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。第三章 教育-与个体答案第三章 教育与个体一、名词解释1、个体身心发展:个体从出生到成熟身体素质和心理素质所发生的有规律的变化和逐渐社会化的过程2、成熟：一般指不依靠后天经验，自然发展起来的身体和行为方面的变化。3、最近发展区：维果斯基认为学生的发展有两种水平：一种是学宝才梧饶茨蔬氏衷恰膝锡敝龟郝淹绽恒说驼左澳弦泌耪嘲堑涉溅拔二婪泡晾窥乡肖膀迸费弛广秽愉擞拒父俐拈询钞棺卫菊疯铁蚁坑豌竹五绅前胖