罗丹的雕塑.doc

罗丹的雕塑 一、学习目标： 了解罗丹的艺术成就及风格，初步学习从历史背景、作品题材、形式分析、作品评价四个方面掌握欣赏雕塑作品的基本方法，提高欣赏雕塑作品的能力。 积极参与对罗丹雕塑作品的欣赏与交流活动，认同罗丹的思想境界与艺术情趣。培养良好的欣赏习惯。 二、学习方法指导： 能运用多种方法收集雕塑的相关资料。通过欣赏罗丹的雕塑作品，使学生感受到作者通过雕塑这一艺术语言抒发的情感，领悟到雕塑可以深入表现人得精神世界与思想内涵。积极参与小组讨论，通过观察、思考、肢体模仿动作初步体会雕塑人物的内心活动。运用描述、分析、比较等方式，对罗丹雕塑进行简短评述，表达感受和见解。 2.本课属于“欣赏评述”领域，以《罗丹的雕塑》作为初中阶段美术重要流派及其代表人物与作品系列课的起始，目的是使学生初步掌握雕塑欣赏的基本方法，学会从多角度欣赏与认识雕塑作品。。 重点：初步掌握欣赏罗丹作品的基本方法。 难点：通过对罗丹作品的欣赏，领悟其表达的内心情感。 三、提问带教 1. 你知道为什么说罗丹是法国最伟大的雕塑家吗？ 你知道怎样欣赏罗丹的雕塑作品吗？ 四、助学资料： 1. 历史背景。 英法百年战争时期，英军围攻加莱市，英王提出如果加莱城派出六名最受尊敬的高贵市民任他们处死，加莱城就可以保全。六位义民为保全城市，带着城门钥匙，勇敢地走向死亡。 2. 作品题材。 作品表现的是六位加莱市民慷慨赴死的情景。群像富有戏剧性第被排列在一块低台座上。刻画了不同身份、年龄的市民在面对死亡时的神情、动作和内心活动。 形式分析。 雕塑构思新颖。罗丹并没有把这些以高贵品德二牺牲的义民雕塑成无私无畏的战士，而是用深刻的心理刻画和鲜明的性格表现，使作品具有震撼人心的情感力量。这种有血有肉的方法是真正的写实主义创作方法。 4. 作品评价。 罗丹偏爱悲壮的主题，善于从残破中发掘出力与美，这使他的艺术具备博大精深的品格。 5. 《地狱之门》这件大型雕塑上共有186个形象，是根据但丁的《神曲·地狱篇》构思创作的，历时37年，直到罗丹去世前一年还在修改。《地狱之门》代表的是罗丹更为内在痛苦与压抑的灵魂。 6.《思想者》在某种程度上就是罗丹艺术的化身。不管是作品本身传达出来的审美因素，还是与作品有关的种种故事与传闻，在带着些许的神秘、想象与诗意的背后，总能让人感受到它跟罗丹之间的那种挥之不去的情愫。罗丹的人体雕塑不仅展示出人体的刚健之美，而且蕴藏着深刻与永恒的精神。 7.《巴尔扎克》没有被罗丹雕塑成正在写作或低头沉思的文豪模样，而是被雕塑成披着睡衣，乱发如麻的样子，加上雕塑手法的毫无修饰、雕塑表面不是呈光滑圆润而是坑洼粗陋的形态，更增强了人物的粗俗犷达之气。正是这粗犷之气，反映出罗丹对巴尔扎克内在精神的独到见解。 8.《青铜时代》通过舒展的青年人体，表现人类刚从自然束缚中苏醒过来的状态，象征人类从蒙昧走向文明的时代特征，是人类文明初始的真实象征和生动写照。 《思》是一件优美的艺术品，罗丹在一块大理石底座上雕出少女头像，这个非常单纯的形象激起了人们丰富的联想。 五、小游戏 请同学们找一找，六位义民中，哪位是挺身而出并鼓舞别人的长者？哪位昂头挺胸拿着将要交给英军的钥匙？谁用力扭过头去，不敢面对现实？哪位是痛苦抱头的年轻人？ 六、思考作答 1. 欣赏一下罗丹的雕塑，欣赏过程中请思考：哪件雕塑给你留下的印象最深刻？ 请你描述一下这个形象，说说它所展示出的美，在小组中交流并记录。 2. 教学评价点：比较欣赏《巴尔扎克》和《思》。