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在数列教学中，如何有效培养 学生的合情推理能力 在数列的教学实践中，通过创设问题情境，引导学生细心观察；变式训练，强化思维能力；特殊值代入，引导学生猜想；特别是强化合情推理的意识，提升思维水平，达到培养学生的创新精神和实践能力的目的。 新课标中指出：“让学生结合已学过的数学实例和生活中的实例，了解合情推理的含义、步骤和方法，能利用归纳和类比等进行简单的推理，体会并认识合情推理在数学发现中的作用。”在问题解决中，合情推理具有猜想和发现结论、探索和提供思路的作用，有利于创新意识培养。 一、合情推理的含义 合情推理就是人们根据已有的知识经验，在情感的影响下，运用观察、实验、归纳、类比、联想、直觉等非演绎的（或非完全演绎的）思维形式，作出关于合乎情理的认知过程。合情推理是数学两大推理（演绎推理、合情推理）之一，而合情推理又包含类比推理与归纳推理。 1．归纳推理 例如已知数列的第1项，且，试归纳出这个数列的通项公式。 数列的通项公式表示的是数列的第n项与序号n之间的对应关系，为此我们先根据已知的递推公式，算出数列的前几项。 观察可得，数列的前4项都等于相应序号的倒序，由此猜想，这个数列的通项公式为。 2. 类比推理 例：在等差数列中，若，则有（n19,且）成立。类比上述性质，在等比数列，则存在怎样的等式？ 二、合情推理的步骤 1、审题（观察具体问题） 2、联想：（可以向自己提出一系