课题申报培训PPT.ppt

2012——2013第二学期 ——科研课题专题培训 培训主讲：杨 纯 培训地点：实验室 培训时间：2013-04-18 对本次课题申报作详细说明 本次申报的课题至少都是县级以上课题。 上级部门对学校课题的具体要求。 学校报名参加本次课题研究的老师 各部门相对应的课题 根据课题要求和申报教师情况，特定本次课题研究的负责人 课题的研究需要学校领导的参与和指导 老师们参与到本次课题研究后要作的工作 未参与本次课题研究的教师 供选择的相关课题 用“情境——问题”教学思想改造传统课堂教学的实验与研究 课堂教学中小组合作学习的教学指导技能研究 “先做后说，先学后教，当堂训练（实践）”的研究与实验 课堂教学中学生发现问题与提出问题能力的培养与训练研究 推进课堂教学公平实验研究 小学科学教学的形象直观教学法的实验与研究 用“发现”去形成概念——小学科学教学“发现法”实验与研究 如何培养小学生的英语学习兴趣； 如何增强小学生的英语口语能力； 小学语文课内外阅读衔接的研究 小学生语文质疑能力的培养研究 小学语文讨论式教学的实践与研究； 远程教育资源的开发运用研究 运用现代远程教育手段拓宽校本教研途径的实践研究 图书管理与图书资源的充分利用研究 课题申请.评审书的填写培训 课题名称的填写 课题设计论证 完成课题的可行性分析 课题研究的成果形式 课题名称的选择 第一：名称要准确、规范。 第二，名称要简洁，不能太长。 不能超过20个字。 课题设计论证 （1）、课题研究的意义 （2）、课题研究的目的 （3）、（文献参考）本课题国内外研究的历史和现状。 （4）、课题研究的目标 （5）、课题研究的基本内容和重点 （6）、本课题研究的基本思路和主要观点 （7）、课题研究的方法 （8）、课题研究的步骤课题研究的步骤 课题研究的方法 （A）文献阅读法。主要搜集国内外有关课外阅读的资料，同类似课题最新的研究信息，为本课题的实验研究作借鉴、参考；　　 (B)行动研究法。由教师在课余时间，课堂教学中，边创新、边实践、边更新、边积累，在实践中摸索规律；　　 (C)调查法。主要通过观察、谈话、问卷、测验、座谈等多种形式，了解课题研究的多种信息，使研究更有针对性、实效性。　　 (D)经验总结法。要求课题组成员将自己在课题研究中取得的心得体会、成功做法及独到见解等，进行总结和提炼。　　 课题研究的基本阶段 (1)前期准备阶段（ 时间安排）成立课题组，进行课题设计，制定研究方案。　　 (2)开题论证阶段（时间安排）举行开题会，接受专家论证，完善研究方案。　　 (3)全面实施阶段（时间安排）围绕研究方案，加强过程管理，重视资料积累，边计划，边实施，这研究，边小结。　　 (4)总结评价阶段（时间安排）完成课题研究，撰写结题报告，申请结题，总结推广。　 完成课题的可行性分析 1、已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）。 2、课题研究的组织机构和人员分工 。 3、其他有关问题或保障机制 。 四、课题研究的成果形式 形式有很多： 如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、 微机软件、教学设计、 录像带等。 其中调查报告、 研究报告、 论文是课题研究成果最主要的表现形式。 * *