[2017年整理]中小学教材法本科第二章PPT.ppt

第二章 现代外语教学法主要流派;现代外语教学法主要流派;外语教育学五因素相互作用图(p32);现代外语教学法流派基本上可以分为三大类(p34-35)：;现代外语教学法主要流派;第一节 语法翻译法(p36-39);语法翻译法的基本特点;语法翻译法主要的课堂教学活动;例：教授 “最后一课”（The Last Lesson);I was very late that morning on my way to school and was afraid of being scolded. The master had told us he would question us on verbs, and I did not know a thing about them, for I had not studies my lesson. 1)教师朗读第一句，然后翻译：那天早上上学，我去得很晚，心里害怕挨骂。 2)复习短语on one’s way to a place 3)举例He is now on his way to Shanghai.说明on my way home/there/here中，不加to 4)让学生翻译一些句子，如：上学途中我碰到李明。 5)讲述of being scolded。说明这是动名词的被动式。构成法：being+过去分词。 6) 举例说明用法。 7) 在讲清楚语法和翻译了课文后，让学生直接阅读课文，做练习。 如： Where was the writer of the story form? A France B Germany C England D Switzerland 8) 布置学生做一些笔头的翻译练习。;语法翻译法的优点;语法翻译法的缺点;第二节 直接法(p39-43);直接法的基本特点;常见的直接法英语授课过程 1） 讲授新词：教师进入课堂后用英语问候学生，并就日常生活题材与学生进行简单的问答式会话。然后，自然进入讲授新词阶段。先利用教室内与新词有关的实物引出新词，再出示课前准备的图片，用英语简单描述新词意义。学生理解后在与教师对话中使用新词。 2） 语法练习： 通过学生生活进行。教师先请一学生（张三）起立，然后用动词现在进行时描述： T: Zhang, please stand up. (After Zhang stood up.) T: (To the class): Now Zhang is standing, but you are all sitting. T: (To Zhang): Zhang, please go to the door. T: (To the class, while Zhang is walking to the door): Now Zhang is walking to the door. 3）用不同的动词做了类似的练习后，教师总结规则与不规则的动词现在分词变化规律及动词现在进行时的构成与意义。 4）根据教师示范，学生两人一组，一个说英语。一个做动作，练习动词现在进行时。 5）教授新课文：教师出示一幅表述课文内容的图画。一边讲解图画，一边检查学生是否理解。讲解后根据图画提问，要求学生回答。 6）学生两人一组根据图画提问与回答。全班唱一首英语歌结束一课。;直接法的优点;直接法的缺点;直接法与翻译法的比较;第三节 自觉对比法(p43-47);自觉对比法的特点;自觉对比法的优点;自觉对比法的缺点;第四节 听说法 (p47-50);听说法的基本特点; 常见的听说法英语授课过程 （1） 1) 讲授新词与对话（课文）结合： 教师进入课堂后在黑板上画一个女孩（Sally）和一个男孩（John），在他们后面画一个超级市场入口处。教师用英语介绍情况：他们在超市门口相遇，开始了一段对话（新词用简单的图画说明，动词现在进行时包含在对话中）。教师边表演对话边解释语言难点，再让学生听两遍录音。 2) 熟悉课文： 教师先与一个学生对话（重复上述课文），然后全班两人一组练习对话（重复课文）。练习完毕后请几对学生上讲台对话。 3) 句型操练： （1）??教师简单讲解动词现在进行时的构成后说，“Now Sally is talking to John.”，并给出动词词组：ask John a few questions, wait for her sister, plan to buy lots of things…要求学生根据动词现在进行时的构成做替换练习。 （2）??教师给出主语Sally, Mary, Cathy, David, Tim, she, he,