苏教版七年级上《事物的正确答案不止一个》精品课件8.ppt

其实，由于标准和角度不同，这四个图形都可以作为正确答案。 圆形，因为圆形是惟一没有角的图形 。 三角形，它是惟一由直线构成的 。 半圆形，它是惟一由直线和曲线组成 。 第三个图形也可以，因为它是惟一非对称性的图形 。 3：论证：是用论据来证明论点的方法。摆事实，讲道理或单一用或两者用。①论证的基本类型：立论、驳论。立论从正面论述，驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论为主。②论证的基本结构层次：三段论式的结构。提出问题（是什么）→分析问题（为什么）→解决问题（怎么办）也即：　引论　本论　结论 学习目标： 1、继续了解、掌握议论文的文体知识，学会阅读议论文。 2、理清本文的论证结构，学习、运用常见的论证方法。 3、理解“创造性思维”的含义，通过创新小活动，培养“创造性思维”能力。 罗迦·费·因格及其作品简介 罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》 等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 整体感知，理清思路 议论文常见的结构是怎样的？本文的结构如何划分? 为了解决这个问题，请同学们首先找出本文中两个过渡段。 这两段运用什么修辞方法？起什么作用 设问。引出下文，引起读者的思考和注意，在结构上起承上启下的过渡作用。 课文的结构层次 不满足于一个答案,不放弃探求”非常重要。 创造性思维必需的要素。 怎样成为有创造性的人。 本文是怎样开头的？这种开头方法有什么好处? 画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点。 好处：新颖别致，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。 问题探究一：你认为创造性的思维有哪些要素？其中最重要的是哪个？ 总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。 持之以恒地进行各种尝试。 发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。（“关键”说明最重要） 为了证明这些要素，作者举了哪些事例？ 举例有两处 （举例论证） 创造性思维是不是每个人都有？“只有见多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维”的看法，为什么不对? 在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。 相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。 非凡的灵感是怎样产生的？ 往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。 “往往”一词可以删除吗？为什么？ 不可。“往往”表示常常如此，但又不都如此。如果删去就太绝对化了。 区分一个人是否拥有创造力，主要根据什么？ 主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。 “之一”可否去掉？为什么？ 不可。因为“之一”是说其中一个根据，还有其他“主要根据”。去掉就太绝对化了。 1、、判断下列文章题目哪些是论点，哪些是论题（只写序号）。 （1）《继续保持艰苦奋斗的作风》（2）《想和做》（3）《理想的阶梯》（4）《奋斗是实现理想的阶梯》（5）《畏惧错误就是毁灭进步》（6）《团结就是力量》（7）《谦受益，满招损》（8）《科学无世袭》（9）《论自由主义》（10）《反对党八股》（11）《我们的文艺是为什么人的》（12）《事物的正确答案不止一个》（13）《应有格物致知精神》（14）《谈读书》（15）《中国人失掉自信力了吗》 可以作为论点的是 ，只给出了论题的是 ___________ 答案：可以作为论点的是：（1）、（4）、（5）、（6）、（7）、（8）、（10）、（13），其余的是论题。解说：因为论点是有作者赞成什么反对什么的鲜明态度的，一般用肯定判断句表达。 同步练习 一、给加横线的字注音。 汲取（　　） 孜孜（　　） 锲而不舍（　　） 根深蒂固（　） 二、解释词语。 1．孜孜不倦— 2．根深蒂固— 3．锲而不舍— 4．不言而喻— 莲山课件 原文地址：/shti/cusan/74789.htm 三、选词填空 。 1.富有创造性的人总是孜孜不倦地　　　（汲取、吸收、学习）知识，使自己　　　（学识、学问、才学）渊博，从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的　　　　（创造、创意、创造性）。 2．知识就是形成创意的　　　 （材料、素材、原始材料），但这并不是说，光凭知识就拥有　　　　（创造性、创造力、创新）。 四、阅读语段，回答问题。 ①时代呼唤 的创新型人才。 ② 当前