和阳实验小学教学稿六年级数学下册1-20课时.doc

和阳镇中心学校教学稿 页码1 课题 1.1、天气预报中的负数（1——2页） 主备人 徐敬娜 授课人 教学目标 1．经历从天气预报中了解信息，整理信息并讨论有关问题的过程。（重点） 2．了解天气预报中数字和符号的实际意义，会比较气温的高低。（难点） 3．对用“-”表示零下度数有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系。 导入 谈话导入：我们来说一说今天的最高气温和最低气温各是多少？ 教学内容 教具 学生活动 备注 自主学习 1、出示当天的天气预报信息图，了解天气预报信息的标注方式以及℃的意义和读法。 2、了解课本中四个城市春节同一天的天气图，并试着把四个声调的天气情况整理在表中。 天气预报信息图 学生独立思考并试做。 学生自己试解决。 小组交流 1、说说你对天气预报信息的标注方式以及℃的意义和读法的理解。 2、交流表中的整理情况。 进行二分之一交流 一对一交流。 提问展示点评精讲 1、天气预报中的“～”表示的意义是什么？ 2、你对“℃”的意义和读法是怎样理解的？ 3、天气预报中的最高温度和最低温度各表示什么含义？ 4、哈尔滨的最高气温和最低气温的前面有一个“减号”，表示的是什么意思？什么是0摄氏度？ 小组推荐一人回答 抢答 每组的6号抢答 讨论然后小组推荐一人回答 提问展示点评精讲 5、问题讨论： （1）0℃和5℃，哪个温度高，高多少度？ （2）0℃和-5℃，哪个温度高，高多少度？ （3）-15℃和-3℃，哪个温度低，低多少度？ 先独立完成，再小组推荐一人回答。 课堂训练 1、尝试练习：把4个城市的最高气温和最低气温按一定的顺序排列。 2、练一练的第1题。 独立完成。再二分之一交流结果。 同桌互相报告。 补救清遗 课堂总结 通过学习今天你有哪些收获？ 板书设计 一、天气预报中的负数 ℃ 温度的单位 读作：摄氏度 -5℃ 表示的是零下5摄氏度 教学反思 和阳镇中心学校教学稿 页码 2 课题 1.2 初步认识负数（3——5页） 主备人 徐敬娜 授课人 教学目标 1、借助温度计，经历认识正、负数，以及用直线上的点表示整数的过程（重点）。 2、初步了解负数的意义，会读、现实性负数，知道整数是指正整数、零和负整数，会比较简单整数的大小。（难点） 3、感受借助直观温度计理解数学的作用，树立学好数学的信心。 导入 师生谈话导入：交流当天天气预报的气温情况，估计教室内的温度。 教学内容 教具 学生活动 备注 自主学习 1、认识温度计，认真观察温度计。 2、认识体温计，观察然后思考体温计为什么没有零下度数，最低温度是35度？ 3、认识正、负数。 温度计和体温计 交流你对温度计的认识，说一说你发现了什么？ 观察并思考。 独立阅读课本内容 小组交流 1、交流对温度计的认识。 2、交流对体温计的认识。 3、交流对正负数的认识。 小组交流。 小组交流 二分之一交流。 提问展示点评精讲 1、说一说你对温度计的认识，并读出温度上的数。 2、体温计上为什么最低是35度？ （人的体温低于35度，就不正常，0度更没有意义） 3、说一说你对正数与负数的认识，并且自己写出一个负数并读出来。 （比0大的数是正数，比0小的数是负数。0既不是正数，也不是负数。） 小组推荐一人回答。 抢答。 每组的3号板演，其他独立完成，集体交流。 提问展示点评精讲 4、用一条数轴来表示正数和负数。 5、共同总结整数的意义。 每组2号板演，其他学生独立完成。集体交流。 课堂训练 1、试一试：数的大小比较。 2、练一练第1题。 3、练一练第2、3题。 自己试着做一做。交流订正 独立完成，3——8组3号板演。全班交流订正。 自我推荐板演并讲解。 补救清遗 课堂总结 说一说这节课你有什么收获？ 板书设计 初步认识负数 比0小的数是负数，比0大的数是正数； 0既不是正数，也不是负数。 教学反思 和阳镇中心学校教学稿 页码 7 课题 2.1 用数对确定座位（14、15页） 主备人 徐敬娜 授课人 教学目标 1、结合具体情境，经历由语言描述到用数对表示座位的过程。（重点） 2、能用数对表示平面图中同学的座位，知道数对与座位是一一对应的。（难点） 3、感受数学与生活的密切联系，认识到许多