四年级数学四单元.docVIP

单元备课模板 年级：四年级 学科：数学 初案设计者李红 第 四 单元 课题：平行与相交 教材分析： 本单元内容为平行和相交。主要通过生活实例抽象出同一平面内两条线的位置关系——平行与相交，了解相交的特例——互相垂直。并通过各种方法让学生做平行与互相垂直，让学生通过一定的工具画平行线及过一点画另一条直线的垂线。 教学目标： 1、使学生通过观察和操作等活动，感受同一平面内两条线的位置关系——平行与相交，了解相交的特例——互相垂直。能通过各种方法让学生做平行与互相垂直，让学生通过一定的工具画平行线及过一点画另一条直线的垂线。 3、使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。 教学重难点： 重点：1、了解平行与相交，了解相交的特例——互相垂直。 2、学绘画平行线与互相垂直。 难点：发展学生的抽象能力与空间思维能力。 教学措施： （1）、认真学习新的课程标准，用新的思想，新的理念改进自己的课堂教学，努力向课堂教学要效益。 （2）、改进自己的教学方法，让学生多动手操作，培养学生的动手能力和观察能力。 （3）、发挥学生的主体作用，采用探究式、讨论式或交谈式方法教学。 （4）、不断加强业务学习和培训，努力提高自身的科学素养，用高素质的老师培养学生的高素质。 （5）、建立互助学习小组，同学间相互学习，相互帮助，共同提高。 2、在对两点间的距离和点到直线的距离知识的探究过程中，培养观察、想象、动手操作的能力，发展初步的空间观念。 3、在解决实际的问题过程中，体验数学与日常生活的密切联系，提高学习兴趣，学会与他人合作共同解决问题。 教学重点、难点： 理解“两点间所有连线中线段最短”，知道两点间距离和点到直线的距离。 课前准备：三角尺、直尺 教学过程： 活动一 同学们，修路时遇河要架桥，如果遇到大山怎么办？学生讨论、猜想、分析。 学生观察情景图，发表自己的意见，提出问题。 对！可以修隧道，观察情景图，你发现了什么？你还能提出什么问题？ 对同学们提出的这些问题，你有什么不同意见？ 活动二 我们先确定两个点代表大山两侧的两地，自己动手画一画着两点的连线，看能发现什么？ 通过交流，你能得出什么结论？ 你能举出生活中应用“两点间距离”的例子吗？学生画两点间的连线。 活动三 出示图：王奶奶病了，她到哪个医院更近一些？ 学生联系实际举例说明。 通过测量，你发现了什么？学生通过操作感知“两点之间的线段最短”。我们都发现了垂直的那条线段最短。它的长度就是点到这条直线的距离。 你能自己画一下点到直线的垂直线段吗？（注意要标上垂足） 活动四 说说生活中“两点间的距离”和“点到直线的距离”的应用。 学生画出几条不同的线段，再通过观察、测量得出结论。 活动五 通过这节课的学习，你有什么收获？（学生交流各自的发现。） 活动六 自主练习 1、2题。（学生独立画图。） 作业： 同步P40-P43 复案 板书设计： 听爸爸讲修建隧道的原理 两点之间线段最短 点到直线的距离 导学小计： 课时备课模板 第 四 单元 课题：平行与相交 总 2 课时 第 2 课时 教学目标： 1、结合具体情境，理解“两点间所有连线中线段最短”，知道两点间距离和点到直线的距离。 2、进行相关的自主练习。 3、学习“我学会了吗”的相关知识。 教学重点、难点： 理解“两点间所有连线中线段最短”，知道两点间距离和点到直线的距离。 课前准备： 三角尺、直尺 教学过程： 活动一 上节课我们都学习了哪些数学知识？你学会了什么？ 活动二 练习：1：你能说出下面每组的两条直线之间是什么关系吗？ 2、在下面的字母中找出互相平行或互相垂直的线段。 E F H K L N Z 3、??经过A点分别画出已知直线的平行线。 ·A ·A .A 4、经过A点分别画出已知直线的垂线。 ? .A .A ·A 活动三: 自主练习 学生自己练习，教师巡视。 全班集体订正。 活动四： “我学会了吗？”学生自己看图，理解题意， 你能接着完成这幅画吗？ 图中的哪些线可以看作线段和射线？ 哪两条线是互相平行的？哪两条线是互相垂直的？ 从小房子到院门口，哪条路最近呢？ 活动五 小结：这节课你有什么收获？ 作业：同步P43-P45 复案 板书设计： 听爸爸讲