五年级上册数学教学计划 - 沈三小教师博客群.doc

五年级上册数学教学计划 一、班级情况分析： （一）学生概况:这学期五年级由原来的三个班合并成了两个班，五（1）班现有学生38人，五（2）班现有学生37人。大部分学生基本上能做到认真听讲，及时上交作业和订正作业，但是自觉检查作业和书写的习惯不是十分理想，导致作业的准确率不高。个别学生听课有走神现象，个别学生由于自身懒散、家庭没有辅导条件等多种原因作业不能保质保量完成，对于这些学生今后要教育他们端正学习态度，加强辅导。从上学期的期末测试来看，学生基本知识掌握比较好，但还存再不足，如：计算错误多，分析问题的能力较弱、对概念的理解一知半解等；稍复杂或有难度的题目，大部分学生感到有困难，无法正确理解，甚至有的无从下手，乱做一通。 （二）学习习惯：课前准备基本能做到，课堂作业和家庭作业基本能及时完成，课堂发言比较大胆，但学生做题比较粗心，自制能力较弱，做小动作、随便讲空话现象时有发生。 （三）具体学情： 从上学期的期末测试上来看，还有一部分学生在某些方面存在不足。主要是以下方面： 计算题不过关。从卷中可看出有相当一部分学生的计算能力较弱，特别是简便计算不能较好的选用适当的方法，计算准确率也较低。 概念掌握不过关。学生对于数的感知，单位间的化聚等方面存在一定的困难。 在解决问题方面，学生对于题意的理解有一定的困难，加上不能较好地分析内在的数量关系，错误率较高。 二、全册教学内容： 本册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用。 全册教材的重点教学内容：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性。 三、全册教学目标： 比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。 在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。 探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 理解中位数的意义，会求数据的中位数。 体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、具体安排： 单元 内容 课时 进度 教学目标 教 具 准 备 第 一 单 元 小 数 乘 法 小数乘法 积的近似值 小数乘法两步计算 小数乘法简便计算 3 1 1 2 第1周 —— 第2周 让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。 使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。 使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。 第 二 单 元 小 数 除 法 小数除以整数 一个数除以小数 商的近似值 循环小数 用计算器探索规律 解决问题 3 2 2 1 2 4 第3周 —— 第5周 使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。 使学生会用“四舍五入”法截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。 使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。 使学生会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。 计算器 第 三 单 元 观 察 物 体 观察物体 3 第7周 使学生经历观察的过程。让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。 通过搭拼活动，培养学生的空间想像和推理能力。 实物 第 四 单 元 简 易 方 程 用字母表示数 解简易方程 稍复杂的方程 量一量 找规律 3 5 7 1 第8周 —— 第10周 使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。 使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易