六年级下册数学第六周导学案草稿.doc

第单元 1、2、3、 课题 图形的旋转（一） 课型 讲授课 学习目标 1.能在观察图片资料和旋转实验中得出数学结论，初步从奇妙的图形中体会所隐含的数学道理。发展学生对具体图形的概括能力，培养几何直觉； 2.通过对旋转图形的探讨，培养学生的探索发现事物变化中的内在规律； 3.能从具体事物中抽象出几何图形，并用几何图形旋转的知识解释一些现实旋转变化现象。 学习重点 通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。 学习难点 用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。 主备课 点拨、指导 导 学 过 程 导 学 过 程 一、自学检测 正方形绕中心至少旋转 度后能与自身重合 板书设计 图形的旋转 横杆绕（ ）点（ ）旋转（ ）度 导学反思 六年级数学（下）课堂导学案 主备人：马东云 执教人： 课时：1 时间： 周次：六 编号： 课题 图形的旋转（二） 课型 讲授课 学习目标 1、通过实例的观察，进一步认识图形的旋转变换，探索它的特征和性质。 2、了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程，知道图形旋转的三要素（中心点、方向、度数） 3、能运用简单的基本图形，在方格纸上通过旋转设计美丽的图案。 4、让学生欣赏美、感知美、创造美，体验成功的喜悦。 学习重点 探索图形旋转的特征和性质。 学习难点 能在方格纸上将简单图形绕固定点旋转90°，并说出旋转过程。 主备课 点拨、指导 导 学 过 程 导 学 过 程 （一）游戏激趣，感受图形的旋转。 师：老师这里做了一面小旗，会玩吗？让我们一起来玩一玩吧！不过有个小要求，就是要边玩边注意观察。 分别请两位学生旋转小旗。 引导学生说说在玩的过程中小旗是怎么运动的，随着学生的回答，板书：旋转、中心点、顺时针旋转、逆时针旋转。 小结：小旗绕中心点可以顺时针旋转，也可以逆时针旋转。 （二）实际操作，继续研究面的旋转 三角形ABC旋转90度的图形 （1）问题1：绕点A顺时针旋转90°，怎么画？需要注意什么？ 请利用三角板，在桌面上操作，并画在方格纸上。 （2）问题2：绕点B逆时针旋转90°，怎么画？需要注意什么？ 请利用三角板，在桌面上操作，并画在方格纸 （三）欣赏图案，感受旋转创造的美 （1）动态呈现：菱形旋转、等边三角形旋转、圆形旋转。 （2）多角度观察图形，识别不同的基本图形。 （四）巩固练习 P31练一练1，图形的旋转上。 板书设计 图形的旋转（二） 旋转三要素：中心点、方向（顺、逆）、角度 小旗旋转的相同点：大小不变、点O是固定的，顺时针方向、旋 转90度 导学反思 六年级数学（下）课堂导学案 主备人：马东云 执教人： 课时：2 时间： 周次：六 编号： 课题 图形的旋转（二） 课型 练习课 学习目标 1、学生认识图形的旋转，理解按顺时针或逆时针旋转90°的含义，能在方格纸上画出将简单的图形旋转90°后的图形。2、让学生积累旋转的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动，增强空间观念，发展形象思维。 掌握图形旋转的三要素：旋转点，旋转方向、旋转角度。 在方格纸上画出将图形按顺时针或逆时针旋转90°后的图形 点拨、指导 导 学 过 程 一、基本练习:? ? 观察风车图案，想想它是有哪个简单的图形经过旋转得来的。合作交流: 小旗旋转打开课本第3页，在方格纸上画出图中小旗绕点M顺时针旋转90°后的图形。在组内交流：你是怎样画出旋转后的图形的？? ? ? ?? ? ? 2、汇报点评:巩固练习 ：第页第个问题。完成后在组内交流画图的过程结：? ???旋转后的图形发生了什么变化？图形的旋转（二）画出三角形旋转后图形的方法：确定旋转点，找出关键边旋转后的位置，再连接。 课题 图形的运动 课型 讲授课 学习目标 1．借助，进一步理解图形的平移等现象。2．通过用的知识解决简单的实际问题，培养动手操作能力和解决问题的能力，建立初步的空间观念。3．感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。 学习重点 利用的知识解决问题。 掌握解决问题的策略。 主备课 点拨、指导 导 学 过 程 导 学 过 程 游戏导入、激发兴趣、复习旧知　　　 1 师：你能通过平移将图①移入七巧板相应的位置吗？说说你的做法。 师：你能通过平移和旋车将图②移入七巧板相应 的位置吗？与同桌交流你的想法。 同桌两人