细化解读章节程标准理论与实践郑州七中左崇宁 2010年11月.pptVIP

细化解读课程标准的理论与实践郑州七中左崇宁 2010年11月15日 一、为什么要细化解读课程标准？ 1.课堂教学没有目标，效率低下。 2.教师从来不看课标，只看教材。 3.把教学目标当摆设 ，给听课人看。 4.课程标准太概括，弹性大，不便操作。 二、如何细化解读课程标准1．郑州市教育局的具体要求: 细化为学段目标、年级目标、学期目标、单元目标、课时目标 比如：课标摘引一：“能用普通话正确流利有感情地朗读。”就可以这样分解课标： 1、“正确”地朗读，可以分解为读准字音，读准停顿，读准重音，读准语调等； 2、“流利” 地朗读，可以分解为读的连贯，即不指读、不词化，读出速度，即不唱读、不拖音； 3、“有感情” 地朗读，所指很丰富，因为“感情”本身就是一个抽象而丰富的概念，可以分解为：读出心理的变化，读出态度的变化，读出心情的变化，读出精神的变化，读出认识的变化等等，这些变化都落实到语气语调的变化，即读准语气。 再比如：课标摘引二：写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；如果细化分解到各年级，就可以这样分解； 七年级侧重于训练记叙文的写作能力，字数不少于500字。 八年级继续训练记叙能力的同时，重点训练说明文的写作能力，字数600字左右。 九