【2017年整理】书法教学大纲.doc

《书法》 教学大纲 课程名称：书法 课程总时数： 学时安排： 课程性质：书法教学旨在培养学生的书法审美情趣，提高审美能力，提高学生艺术鉴赏的感受力、鉴赏力、创造力；了解古今优秀的书法艺术作品，掌握各种书体基本表现技法，及提高大学生的综合文化素养。 课程类别：基础课 适用专业：中职教育基础班（基础学习） 大纲编写： 叶 主要参考资料： 本课程主要参考书为《硬笔书法》（山东文艺出版社） 其它参考书为以下书目： 《新编大学书法》 复旦大学出版社 洪丕谟主编 《书法美学》 陕西人民美术出版社 陈振濂著 《中国书法发展史》 天津古籍出版社 陈振濂著 《近现代书法史》 天津古籍出版社 陈振濂著 《日本书法史》 天津古籍出版社 陈振濂著 一、教学目的 本课程是为中职教育基础班学生而设，其性质属于艺术门类的专业课，同时，其教学目的是通过该课的学习，使学生了解书法艺术的性质、特点；了解书法历史概况；了解主要书体的艺术特点和书写技法；掌握书法美学的基础理论，根据一定的艺术原理和美学思想鉴赏书法作品的一般原则和方法，以培养感受书法美的敏感，提高书法审美水平。从而，激发学生热爱祖国书法艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有一定书法鉴赏的能力，养成学生探索进取开拓创新精神。 二、教学要求 在教学时要注意结合例证及作品分析，把《书法艺术》一书中的文字内容与《中国古代书法史图录简编》结合起来阅读，熟悉著名碑贴的风格特点，做到能辩识，会分析。 临写练习要求：临写练习分为一般性临写与重点临写两个方面。凡讲授的各种书体技法，都应进行一般性练习，以了解运笔方法、点画特点、结构原则等。即使一时用毛笔写不好，也要从理论上掌握运笔要求和点画的写法。 三、 教学方法及成绩评定： 1、以鉴赏和临摹字帖为主，理论指导实践，对书法情感与视觉进行理性分析，使学生理性的认识书法的艺术性质及特点。对老师所讲授的内容都应结合所举例证理解、掌握。某些有歧异的问题重点了解各自立论的依据。 2、以示范、提问、作业、书写、平时表现（考勤）、学习态度为主评价，考核成绩纳入学分，按学校相关规定执行。作业由任课教师批阅评改。 3、考核内容： （1）书法欣赏评论写作考核：独立进行书法鉴赏实践，完成书法评论的写作（课外完成）。 （2）书法临写实践考核（以基础知识为主）（课内完成） 三、 教学内容重点与教学安排 具体教学各部分需要重点了解、掌握的内容如下： 第一部分：导论 （书法简史、书法鉴赏基本知识） 16学时 教学内容： 1、中国古代书法史概述 (一) (1)甲骨文、甲骨文书法风格及分期；甲骨文笔法、结字、章法的特点。 (2)金文、金文书法分期及其艺术风格。 (3)石鼓文及其艺术特点。 (4)隶书的出现及代表作品 (二)秦汉书法 (1)汉代帛书、简牍隶书的特点。 (2)古隶与今隶；汉代石刻隶书的风格类别及代表作品。 (3)书法艺术成熟的几个标志。 (三)魏晋南北朝书法 (1)钟繇、索靖、陆机、王羲之、王献之、智永的书法成就、作品、艺术特色及钟繇、 王(羲之、献之)对后代的影响。 (2)北碑的类别，代表作品及其艺术特色。 (四)隋唐五代书法 (1)隋代书法的主要特色，代表碑刻及其对唐代书法的影响。 (2)欧阳询、虞世南、褚遂良、唐太宗、李邕、张旭、颜真卿、李阳冰、怀素、柳公权、杨凝式的书法成就，代表作品，对书法的影响。 (五)宋元明清书法 (1)《淳化阁法帖》及其对宋代书法的影响。 (2)苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄四大家的书法成就及对后代的影响。 (3)苏拭为代表的“尚意”书风及其对书法创作的意义。 (4)赵孟頫的书法成就，艺术特色及其对后代的影响；对赵孟頫的书法的评价。 (5)鲜于枢、吴镇、康里子山、祝允明、文征明、王宠、陈献章、董其昌等的书法风格及影响。 (6)徐渭、王铎、付山的书法特色及历史意义。 (7)清代碑学的兴起及其分期；各期的特点，代表书家及其书法特色。 2、基础训练 (一)基础训练概论 (1)运笔；笔法的三种基本运动及其表现形态。 (2)结合笔法的历史演变分析“毛笔中锋”的理论。 (3)笔力及其产生方式。 (4)章法；章法的空