【2017年整理】古典诗歌鉴赏的意象与意境.ppt

古典诗歌鉴赏的意象与意境专题复习 ;知识准备——意象;一些常见意象比较固定的文化内涵;阅读下面这首诗，按要求作答。（8分）;;简析下面这首宋词中的人物形象。 诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。;鉴赏方法： （一）解题思路 1、知人论世，关注背景。 2、抓住一些关键词句： 人物（肖像、行动、语言、神态、心理） 环境（自然环境、社会环境） 情节 3、通过题目、注释帮助理解 （二）答题步骤 1、概括人物形象的总体特征（什么形象） 2、以总体特征为“中心论点”，结合具体诗句分析其特征。(什么原因) 3、形象的意义（抒发的感情） ;步骤三：诗歌通过这一???象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。;;;;答案;;答案（1）悲戚哀伤、愁思难遣、孤独寂寞、青春流逝的主人公形象。（2）主人公夜深望月寄相思，而山月无情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就无从传递相思情了；眼前百花白白飘落，水风全然不知也不觉更无怜，却依然催落一地华英，暗喻主人公的青春消逝却无人怜的哀怨。情景交融，委婉含蓄。;意象的作用;(二)鉴赏景物形象;;;例2　(2011·安徽高考)阅读下面这首诗，完成后面的问题。;;;2分析意境，探知诗人的感情 ;3透过表面意义，挖掘深层含义;(三)鉴赏事物形象;阅读下面这首唐诗，回答问题。;;;答题模板;阅读下面这首古诗，回答问题。;;;;意境 由意象构成的，在整体上耐人寻味的诗歌艺术境界。 举例 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 寒波澹澹起，白鸟悠悠下。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦 马，夕阳西下，断肠人在天涯。;; 意境是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的艺术图景。所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。;意境与意象的关系;高考试卷上的提问方式： 这首诗描绘了一种怎样的意境？ ;【答题步骤】;常见描写意境特点用词;;意境举例;阅读下面这首宋诗，回答问题。; 解析：这一首写泊舟后第二天的行程。诗中的“天寒”、“叶飘”、“雁声急”、“岁晚”、“霜月”诸语，点明季节已是晚秋。前三联描写了由盘门到枫桥的一路景色，兼及诗人自己的心情。天刚破晓，船又启航。头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞着木叶。深秋天寒，时时听到空中大雁，鸣声惶急，向着南方飞去而无留意。诗人不由得又低头思量自己：“大雁急急归去，顷刻使能回到南方，可我自己呢？;（2012上海卷） 春江晚景 张九龄 江林皆秀发，云日复相鲜。 征路那①逢此，春心益渺然②。 兴来只自得，佳处莫能传。 薄暮津亭下，余花满客船。 [注]①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。 16．从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。（4分） ;本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情，情中有景，情景交融; 阅读下面这首唐诗，回答后面的问题 春日秦国怀古 周　朴① 荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 【注】①周朴(？～878)：字太朴，吴兴(今浙江)人。 ②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。; 答案: ①触景生情；诗人行走于秦原，颓败的景象触动作者对没落时代的感慨。 ②寓情于景；借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。 ③情景交融。所写景象如古碑、苍山、残阳、黄沙等，呈现出哀伤萧瑟的味道，抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。; 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 　　???????????????春行即兴? 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 提问：古人在谈到诗歌