§1–3声音的特征AA.doc

第二节 声音的特征 学习目标： 1、知识与技能 ●从生活经验中体会乐音的特性——响度、音调和音色（也称为音品）。 ●能用实验验证乐音的音调跟发声体的振动频率有关；响度跟发声体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。 2、过程与方法 ●通过做“音调于频率有关”、“响度于振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 3、情感态度和价值观 ●体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界、热爱科学、热爱生活。 二、本节重点、难点 重点：让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。 通过试验探究音调、响度与什么因素有关。 难点：音调与响度的区别。 三、学习活动： 手耳并用 请同学们利用手里的器材：钢尺、大小木鱼、大小铜锣、大小鼓、大小音叉、敲打木槌、吉他、竖笛、木条拨动等来发出尽可能多的声音，仔细倾听，尝试用不同的形容词来描述声音的不同，并展示自己的做法。 我听到的声音是这样的 。 （二）探究乐音的特性： 1、响度：物理学中把人能感觉到的 称为响度。 实验探究①：用力敲鼓，鼓面振动的幅度加大，响度也随之增大；用力拨动琵琶的弦，弦的振动幅度增加，响度增大。以上事实说明：声音的响度一般与声源振动的幅度有关， 越大，响度越大。 2、音调：物理学中把声音的 称为音调。 实验探究②：用转速相同而齿数不同的齿轮敲打纸片，纸片发出声音的音调高低是不相同的，齿轮的齿数越多，纸片发出声音的音调 。通过实验可知：声音音调的高低与发声物体振动的快慢（物理中称之为频率）有关，物体振动的频率 ，音调就越高。 3、音色又叫音品，反映了声音的品质与特色。不同物体发出的声音，其音色是不同的。 实验探究③：（1）听到熟悉的人讲话声，即使没有见到人，也能判断讲话的人是谁，我们是根据 来判断的。（2）乐队演奏时，凭音乐声也能判断出有那些乐器在演奏，我们还是根据 来判断的。 是决定乐音特征的三个因素。 四、应用与训练 1、甲同学说话时，声带在3s内900振动次，乙同学说话时，声带在5s内振动1470次，则这两位同学的音调相比较（　） 　A、甲的高些　　　　　　　　　　B、乙的高些 　C、相同　　　　　　　　　　　　D、无法比较 2、声音在传播过程中，下列说法中正确的是（　） 　A、音调会逐渐变低　　　　　 　B、响度会逐渐变小 　C、音色会逐渐变差　　　　　 　D、以上说法都有可能 3、 “闻其声而知其人”是根据声音的（　　）来辨别 A、音调　 　B、响度　　　 C、音色　　　 D、都有 4、李白诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的（　　） A、音色　 　B、音调　　　 C、响度　　 　D、都不是 5、 、 和 是决定声音特征的三个因素，常称为声音的三要素。 6、往开水瓶中倒水时，能引起水瓶中空气柱的振动发声，随着水面的升高，空气柱逐渐 ，振动频率逐渐 ，音调逐渐变高，所以听灌水时发出的声音可判断水是否灌满。 7、某种昆虫靠翅膀的振动发声。如果这种昆虫的翅膀在5秒内做了1000次振动，频率是多少？人类能听到吗？ 五、当堂测试 （一）填空题： 1、女同学说话的声音“尖细”是指女同学声音的＿＿＿＿＿高，这是因为女同学说话时声带振动比较＿＿＿＿的缘故。 2、水牛“哞哞”的叫声和小鸟“叽叽喳”的叫声相比较， 的叫声音调高， 说明它的发生部位振动的 比较大； 的叫声响度大，说明它的发生部位振动的 比较大。另外，两者的叫声很容易分辨出来，除了上述因素外，还因为 不同。 3、唐诗《枫桥夜泊》中有诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，在枫桥边客船里的人听到了寒山寺的钟声，是因为寒山寺里的大钟受到僧人的撞击，产生 而发生的。客船上的人能辨别出传来的“钟”声而不是“鼓”声，或其他声音，实际上他是根据声音的 来辨别的。 （二）选择题： 4、平时我们看到维修汽车的师傅为了判断汽车是否有损伤，会用小铁棒或螺丝刀的一端帖近发动机，另一端帖近耳朵，这是由于（　　） A、空气传播声音　　　　　　　　　B、声音可以通过铁棒传到耳中 C、声音不能通过铁棒传到耳中　　　D、无法判断 5、在市场经常看