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第二章 人生全程发展及个别差异 一、单项选择题 1．心理学家把个体的心理发展划分为八个阶段，其中14、15岁-掣．岁，属于( c ) A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期 2．以下表述不符合个体心理发展关键期的是( a ) A．某种能力获得的最佳时期 B．错过这个时期，个体难以获得某种发展 C，不可逆转的时期 D．O—3岁的时期 3．童年期又称学龄初期，年龄阶段一般是指( b ) A.3—6、7岁 B.6、7-11、12岁 C.11、12-14、15岁 D.14、15-17、18岁 4．维果斯基强调( c )在认知发展中的作用。 A．同化 B.学习 C．社会文化 D．成熟 5．把一个玩具从儿童的身边拿走，他会去寻找，这说明儿童的认知发展至少应处于( a ) A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 6．根据皮亚杰的认知发展阶段理论，( b的儿童思维表现出早期的符号功能。 A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 7．如果儿童处于2~7岁的年龄阶段，那么它属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的( b ) A.感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 8．皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶毁，处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为( d ) A．10-12岁 B.8 ~10岁、 C.O—2岁 D.2—7岁 9．授皮亚杰的观点，儿童在( d )完成“守恒”任务。 A．感知运动阶段 B．形式运算阶段 c．前运算阶段 D．具体运算阶段 10.下列不是前运算阶段的特征的是( d ) A.早期的符号功能思维 B．自我中心性 C．思堆的片面性 D．守恒概念形成 11．儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段属于( c ) A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 12．四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥，但当问她小明有没有妹妹时，她却回答没有。这体现了丽丽的( b )思维特征。 A．可逆性 B．不守恒性 C．自我中心性 D．守恒性 13.去??几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到( d )的儿童能达到这种程度。 A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 14.提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断的心理学家是( d ) A．皮亚杰 B．埃里克森 C．布鲁纳 D．维果斯基 15.( b)的心理特点是半成熟、半幼稚，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。 A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．青年初期 16.按照埃里克森人格发展理论，培养儿童信任感的最佳年龄阶段是( a)岁。 A.O - 1.5 B.2-3 C.6~12 D.12 -18 17.( c )儿童的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验着目的的实现。 A．婴儿期 B．学前期 ．C．学龄期一 D．青年期 18.根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服卣卑感，体验着能力的实现的是( a ) A．学前期 B．青年期 C．学龄期 D．成年早期 19.根据埃里克森的心理社会发展理论，青春期的特征是( b ) A．同一感和防止同一感混乱 B．获得勤奋感而克服自卑感 C．获得亲密感以避免孤独感 D．获得立动感和克服内疚感 20.( d )儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。 A．一年级 B．二年级 C．三年级 D．四年级 21．自我形象受到空前关注是在( c ) A．小学阶段 B．初中阶段 C．高中阶段 D．大学阶段 22.儿童对形状形成正确知觉的关键期是( d )岁。 A．1 B.2 C.3 D.4 23.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生