养育1-3岁宝宝的N个锦囊.docVIP

了解学步儿的世界：1-3岁的学步儿都是以自我为中心的，他总是相信碰到的所有东西都是用来愉悦自己的，对自己有益的；别人应该可以看透他的心思，让他事事顺心。强烈的好奇心驱使他不断发掘实验，以增加认知、促进成长。另一方面，这个时候的孩子还无法忍受挫折，只要一碰到障碍，无论是因为原因还是自己的能力有限，譬如袜子穿不进去，都会大发雷霆。而且因为他还没学会控制脾气，所以一发不可收拾，吓坏身旁的人，也吓坏他自己。孩子有情绪起伏、叛逆性和攻击性是无法避免的，父母均须一一承受。不管是哪个孩子总有会把脾气一股脑爆发出来的时候，而爆发的频度取决于孩子天生的个性。别人的行为是无法以掌控的，即使是自己的孩子也不例外，不过自己的反应总可以掌控吧，父母如果能够保和从容的态度，孩子学习的速度就会加快。让孩子自己作选择：1岁11个月大的塔克因为风不听他使唤而心情沮丧。其实他知道风是什么，一直很喜欢风。可是有一天他突然说：“风，给我停下来！”说的时候还带着霸气的手势，可是“胆大妄为”的风就是不配合，塔克很不高兴。塔克发现许多的事物都不能如愿地配合他，风只是其中一项。学儿很想要控制自己的世界，父母可以尽可能地给他提供一些择，让孩子觉得自己有掌控能力。像是在冰箱旁时问孩子：“想要巧克力棒还是胡萝卜棒？”在公园时问：“想先玩溜滑梯还是先荡秋千？”甚至在杂货店也可以问问他“你觉得这个西瓜比较好，还是那个比较好？”只是在让孩子作选择时，要注意一定要让他有充分选择的空间。不要一面问孩子：“好了，班尼，准备好洗澡了吧？”并且不管孩子的回答是什么，就把他丢进澡盆里。孩子说了“不”，又没有得到尊重，倒不如直接对他说：“洗澡时间到了！1”不然孩子的情绪会更糟。真心征询孩子的意见时才把问题提出来。提出问题，又无视孩子的回答，只会让他觉得更加无力。3.用一种行为取代另一种行为：不希望孩子做某件事情时，要告诉他应该做些什么。养成习惯后，再把重点放在“让孩子做”的事情部分。告诉孩子，爸爸、妈妈都是这样做的，孩子顺从地做了以后，要特别表扬他。这样比凡事禁止更会加速孩子的学习速度，让他快乐些。“小捣蛋”想从沙发上跳下来，怎么办？就这样说吧：“这样会受伤的。来，从这矮凳子上跳吧.说的时候语气平和，顺便做些有趣的跳跃动作，示范一下。”小书虫开始把心爱的图画书一页页撕下来，父母如果只说：“不可以撕”孩子原本兴致勃勃的动作因此被打断，他会觉得若有所失。这时候如果换个方式说：“你的书如果破了，我们就不能一起读了，慢慢翻，像这样。”这样可以给孩子提供另一个挑战。要多夸奖，而非指责。尽量不要用“不”这个字。学步儿不了解这个字，反而只注意到其他的部分。如跟孩子说“不要站在椅子上”时，孩子不太明了，只听到“站在椅子上”换个方式，跟孩子说“坐下”，指令尽量简短、快速而清楚，过后再跟孩子解释理由。孩子比较能够了解肯定而非否定，比较能够了解应该做的事，而不了解不应该做的事情，偏好动态而非静态。尽量和孩子说“像这样”而不是“不像那样”。对孩子说“是的”和“去吧”的频率，至少要等同于说“不”和“停下来”。4.帮孩子结交玩伴：学步儿在一起嬉戏乐趣多多，又有助其学习社交技巧。父母通常急切地想看到孩子们迅速成为好朋友，其实不妨顺其自然。孩子之间的关系在步入佳境前，总会有段难缠的过程，因此你不如和其他的父母在一旁观察一阵子。学步儿之间一旦开始互动，往往是让人心烦的时候居多。孩子要到了习惯和同辈相处，他才知道对待玩伴和对待父母是不同。孩子往往期待父母能洞悉他的心思，帮他解决许多问题，鼓励他随自己的喜好随时随地玩自己喜欢的玩具，任由他随意地骑在父母的头上。学步儿所知道的人际关系就只有这一种，所以很难期待他用其他的方式去对待同伴。这个时候，父母的职责是教育孩子与别人分享，尊敬他人、去除挑衅行为。当然，你不可能轻易、迅速地在孩子身上看到结果。但孩子大约到了3岁左右，多半可以掌握一些小伙伴相处之道，他开始在意结交朋友，并且得到他人的喜爱。孩子一旦对玩伴感兴趣，同伴的影响就会增大，孩子喜欢模仿自己的玩伴更甚于模仿自己的父母。这点有时候会造成不利，不过也可能有极大的助益。训练孩子上厕所时，不妨找个刚学会上厕所又喜欢炫耀的小伙伴过来；希望孩子吃青菜，不妨找个喜欢吃青菜的孩子和他一起进餐，当然，有时候孩子会从玩伴身上学到坏习惯，那就尽量兼容并蓄，反正这些迟早会浮现出来。5.减少规矩：我个人不介意让孩子尽情吼叫、挖鼻孔、在家具上跳上跳下，或是带着食物走来走去，我觉得应该让孩子有这样的空间。不过如果孩子吵闹不休，我就会发火，所以我把重心放在自己最在意的几件事情上，对此每个父母都会有不同的做法，重点是我们无法每样小事都去纠正，也不该这么做。不断挑剔只会让孩子缺乏自信，毫无长进。育儿专家认为，无意执行的规矩，干脆不要设定。有些父母推托说是无法管