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2016小学教师两学一做剖析材料2016小学教师两学一做剖析材料2016-12-30浏览:分享人：曹轮依手机版 “两学一做”教育学习是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。 以下是小编收集的《2016小学教师两学一做剖析材料》，仅供大家阅读参考! 2016小学教师两学一做剖析材料一： 习近平总书记在对“两学一做”学习教育的重要指示中强调，“要突出问题导向，学要带着问题学，做要针对问题改”。 因此，开展“两学一做”学习教育，全市各级党组织必须将问题导向贯穿始终，紧紧围绕“痛点”，牢牢扭住“改”字，把着力解决党员自身存在的突出问题贯穿学习教育全过程，确保学习教育取得实实在在的成效。 紧紧围绕“痛点”，解决突出问题，必须明确为什么要改。 坚持问题导向，解决突出问题，是党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育的鲜明特色和成功经验。 正视问题并加以整改，是党增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力的必经之路;是密切党群联系、回应群众关切、获取群众支持的重要抓手;是深入推动全面从严治党各项工作、促进经济社会更好更快发展的重要保证。 因此，我们要把问题整改作为学习教育的重要内容，真正做到以学习教育促进问题整改，以问题整改推动工作开展。 紧紧围绕“痛点”，解决突出问题，必须明确改些什么。 改的关键是精准对焦、有的放矢。 为此，市委密切结合贵阳实际，在深入调研、分析研判的基础上，提出在学习教育中要着力解决好一些党员理想信念模糊动摇的问题、党的意识淡化的问题、宗旨观念淡薄的问题、精神不振的问题、道德行为不端的问题、在党风廉政建设方面存在的问题等6个方面25个突出问题，以及县处级以上党员领导干部要重点解决的10个突出问题，这就是我们必须下功夫整改的“痛点”。 全市各级党组织一定要高度重视，结合实际再对照、再细化，在市委提出的突出问题上查找出自身存在的共性和个性问题，精准对焦病灶，弄清症结所在，主动“对号入座”，把解决问题的“靶子”树起来，做到边学边改、即知即改。 紧紧围绕“痛点”，解决突出问题，必须明确怎么去改。 针对查摆出来的问题，要坚持逐一整改，有针对性地提出整改方案和整改计划，明确时间表、制定任务书、绘出路线图，向上级党组织和广大群众作出公开承诺，做到即知即改、真改实改。 要坚持标本兼治，针对基层组织和党员队伍普遍存在的共性问题，注重从源头上加强分析研判，把制度短板补上，让制度执行硬起来，充分发挥好制度管长远、管根本的重要作用，推动全市党员干部以学促做、知行合一，发挥先锋模范作用，为实现“一个目标、三个建成”建功立业。 2016小学教师两学一做剖析材料二： 在全体党员中深入开展“两学一做”学习教育，是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后，深化党内教育的又一次重要实践，是今年党建工作的龙头任务，开展好这次学习教育就必须要抓住裉节儿，夯实基础。 “两学一做”重点在“谋”，要注重顶层设计，确保学习教育高起点高标准展开。一是突出“分类指导”，讲方法、重实效。这次学习教育面向的是全体党员，层级多、范围广，要坚持区分层次，在遵循统一要求的基础上，根据不同领域、不同行业党员的实际情况，对学习教育的内容、形式、措施作出具体安排，强化针对性、增强实效性。二是突出“日常教育”，抓基层、打基础。这次学习教育以基层支部为基本单位，以落实日常教育管理制度为基本依托，这就要求在学习教育推进过程中，要联系思想、工作、作风实际，融入日常工作，防止“两张皮”。三是突出“领导带头”，当标杆、做示范。要把抓“关键少数”与抓全体党员结合起来，党委要牵头抓总，一把手要切实担负起第一责任人责任，处级以上领导干部要以身作则，既要以普通党员身份参加所在党支部组织生活，不搞特殊，又要带头讲党课、带头学习讨论，带头解决自身问题，当好标杆、做好示范。 “两学一做”基础在“学”，要注重机制创新，确保学习教育有计划有节奏推进。一是强化“三级联动”，抓基层、打基础。要牢牢把握住党委、支部和党员三级主体，向基层党员群众传递中央声音，让党的路线方针政策在基层落地、扎根。二是强化“追根溯源”，定标准、树规范。要牢牢把握学习重点，这次中央明确指出要深入学习党章党规，尤其是党章，作为管党治党的总章程，集中体现着党的基本理论和政治主张，体现着党的集体意志和原则要求，要通过学习党章，把总规矩立起来，守住共产党员为人做事的基准和底线。三是强化“与时俱进”，学原文、悟原理。习近平总书记系列讲话是中国特色社会主义理论体系的最新成果、是当代的马克思主义，要通过学习系列讲话，领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法，增强贯彻落实党的路