【2017年整理】边远乡村小学及教学点教师培训第一期简报.docVIP

2014年海口市边远乡村小学及教学点教师 普及性集中培训 简 报 主办：乐东班：孙昌钰 NO.1 2014年8月21日 第一期 夏花灿烂的时节，激情燃烧。我们有幸相聚在海甸，参加2014年海口市边远乡村小学及教学点教师普及性集中培训。它犹如清晨的第一缕阳光，给我们370名农村教师带来了光明和温暖，指明了方向。 这里没有地域的阻隔，没有年龄的代沟。我们众志成诚、团结一心，共同走在研修的道路上。在研修平台上，滚动着大家如火的热情，流淌着专家深邃的思想，碰撞出朵朵智慧的火花。学习只是起点，研修没有尽头。让我们抖擞精神，整装待发，去迎接明天的挑战！ 让我们沐浴在这温暖的阳光下，携手同行共同努力，乘着实践与真理的风帆，开始远航，放飞我们心中的梦想。我们相信付出就有收获，努力就能成功。  开 班 典 礼 2014年8月19日上午8:30，所有参训学员在第一会议室隆重举行了2014年海口市边远乡村小学及教学点教师普及性集中培训的开班典礼。 陈素梅副院长在开班典礼上做重要讲话 夏竞文主任 对培训活动过程中的生活 唐惠慧副主任对培训方案进行解读 和纪律等做具体要求 在19日-20日两天里，我们聆听了三位专家的讲座。 海口市滨海九小的王光蓉老师做了关于农村小学留守儿童心理问题的成因和对策的讲座，并和学员们一起探讨如何与家长进行沟通与交流。 海南华侨中学的邱秋霞老师给我们做了PPT课件制作常碰到的困惑以及好研网博客使用问题做了具体的讲座，为我们这方面的应用提供了理论和操作基础。  1、教师职业是良心职业，问心无愧才会达到心灵宁静怡然的平衡状态。 2、要做自己喜欢的事，要把那些不得不做的事变成自己喜欢做的事！ 3、感受心灵，倾听心的呼声；走进心灵 ，进行心的对话；培育心灵，扬起心的风帆。 4、一个人不能改变另一个人，他只能改变自己。做些事情使对方改变也为自己做一些安排，无论对方有没有改变，都不能影响自己的成功快乐。   海口市新坡镇仁南小学陈小蕾 今天是培训的第一天，老师们脸上挂着灿烂的笑容走进会议室，听王光蓉老师的专题讲座《农村小学留守儿童心理问题的成因及对策》后，受益多多。就像一缕冬日阳光给了我们指引。我的第一个收获是：王老师指导学生纠正错别字的方法。在指导学生区分“拔”和“拨”时，王老师编了两句有趣的语言，拔萝卜是需要很多小朋友一起帮忙拔，所以“拔”字的右边是“友”加一点，以前财主靠“拨”算盘来计算发财，所以“拨”字右边是“发”，这样学生就轻而易举地区别了“拔”和“拨”，以后就不至于混淆。听了以后，我才发现我们那老套的识字方法已经过时，把学生的错别字写在黑板上，强调，反而是把错别字给强化了，学生会一而再，再而三的出现错误。我的第二个收获是：王老师举的案例中的老师处理学生间矛盾的方法。学生打架后，老师用理解、同情的语言与学生沟通，“你现在很生气是吗？”“你觉得很委屈是吗？”“老是觉得他们不该给你起外号，”“你知道他们为什么会这样对你吗？”“你想跟他们道歉吗？”老师在于学生沟通的同时，就是一步步地引导学生自己去认识错误，老师在处理问题当中没有一句话是谁是谁非，学生却认识了自己的错误，并主动地去改正，这样巧妙地处理问题方法真令人赞赏、令人尊重。我想我也应该在教育事业多下功夫，我相信我播下的种子也茁壮成长，开出灿烂的花朵，结出累累果实。 海口市龙华区翰香小学 陈海娃 《破解学生心灵的密码》，这是滨海九小王光蓉老师为我们做的讲座，在讲座中王老师为我们分析了城里孩子与农村孩子的过去以及现在的不同特点。王老师对在农村孩子新特点；农村留守儿童新特点；问题成因；如何疏导等都做了详细的解读分析。做为一名农村教师的我，身边就有着很多留守儿童。“对于留守儿童的心理疏导实践”的学习让我懂得我们应该做到1、呼吁社会，共同关注。2、调查管理，分类摸底。3、沟通家长，学校互动。4、知心老师，化解心结。5、集体活动，传递温暖。 随着社会的发展，我们对小学生的识字要求也越来越高。但在识字与写字相结合的过程，无论是城里孩子或是农村孩子出现了错别字现象。王老师的“小学生写错别字的成因及对策”从学生的心理特征出发，让我们找到了问题的根源及更加有效的解决方法。 以上只是一小部分学习心得，相信后来的几天将会有更多更大的收获！ 今天如何做教师心得 海口市遵谭镇群力小学 王元安 今天，周积的院长给我们做