动物怎样保护自己–.docVIP

《动物怎样保护自己》 ——北京市崇文区回民小学 舍梅 学科 科学 教师姓名 舍梅 课题 信息技术中的自主探究学习 ——《动物怎样保护自己》 职称 小学高级教师 学校 北京市崇文区回民小学 性别 女 教材版本 北京市义务教育实验教材 年龄 32岁 年级 三年级 学历 大学本科 电 信息技术中的自主探究学习 一．教学背景分析： 1．教学方式与教学手段： 尝试运用新的教学理念，对科学课《动物怎样保护自己》进行信息技术下的科学课教学：使学生了解动物保护自己的一些方法。并提供信息教学环境，让学生从事科学探究实践，，渗透动物在大自然中生活时的各种保护技能及生物多样性的教育，充分利用信息技术源进行自主或协作探究。从而，培养学生的观察能力，搜集资料能力，以及实事求是的严谨踏实的科学态度。 学生情况分析： 三年级的学生男生较多，思维较灵活，对问题分析不够深刻。语言表达能力较好，动手能力较强，有较高的学习热情。他们对于动物怎样保护自己有一定的认识，如野兽来了，弱小的动物逃跑，但是并没有更多地掌握。学生对信息技术的教学应用有较好的基础，他们能熟练地浏览网页并搜索相关的信息，并能准确地录入文字来表达交流观点。 3、仪器设备：硬件设施，具备多媒体网络教学功能（教师可引导学生搜索、收集、处理、分析和综合运用大量的相关信息，并能监控学生的操作，或让学生进行现场示范）的教室，配备有专用服务器、三十台多媒体学生用计算机、液晶投影仪、视频展示台和音响系统等。此外还需要软件资源包括“动物怎样保护自己”主题网站，图片，资料书等。 4．教学状况： 1、网络多媒体教学环境能为学生的科学探究提供丰富的信息资源。 2、学生人手一台计算机，可以方便地在网上搜索浏览信息，并能按要求完成由学生自己提出，然后经过教师分类汇总的问题，可帮助学生处理相关信息。 3、通过网络多媒体教学，学生可以突破时空的限制，将抽象的直观象形化，通过多媒体课件的自主或协作学习，在一定程度上能起到其适当的作用 4、各小组在选择了探究主题之后，进行分工与合作，利用各种教学资源进行探究活动，然后经过小组协商“提交”一份简单的方案和报告，最后教师组织各小组将其成果利用多媒体教学网络向全班同学呈现，以达到教学资源与成果共享的效果。 二．本课教学目标设计： 1、知识与技能： 使学生了解动物保护自己的一些方法。 2、过程与方法： （1）培养学生自己动手、动脑，搜集文字和图片资料以及整理图片和资料的能力。 （2）渗透动物在大自然中生活时的各种保护技能及生物多样性的。 3、情感态度与价值观： 培养爱护，保护动物的情感。 4．教学内容安排： 一课时 四、教学过程与教学资源的设计： 教学内容 教学过程 学生活动 教学资源 教学指导策略 （一） 情景 导入， 激发 疑问 计算机（PP） 1．出示：“鹰追兔”和“猪虎对峙”的两幅图画。 2，提问：请同学们想一想，野兔、野猪在遇到危险时会怎样？ 今天这节课，我们大家一起研究“动物怎样保护自己”。（板书课题 ------动物怎样保护自己） 同学们各抒己见 学生认真观察并提出疑问 师生归纳：野兔是用奔跑方式保护自己，野猪是用对抗性防御方式保护自己。 计算机（PowerPoint课件）、液晶投影 出示：“鹰追兔”和“猪虎对峙”的两幅图画。 计算机（动画片）播放“鹰追兔”和“猪虎对峙”的场面。 能认识奔跑、对抗性防御方式等两种动物保护自己的方式 （二） 网上 合作，协作学习 （二） 网上 合作，协作学习 1．关于课题，同学们有什么问题吗？ 2．交流：观察PowerPoint课件，我们一起来做一个“它们在哪里的游戏”找一找他们在哪里？自己先找一找图中有那些小动物，然后再把自己的意见和同组的同学进行交流，想一想，这些小动物是以什么方式保护自己的。 3．网上学习，“动物怎样保护自己”网站主页 4．问题：看看你都看到了哪些动物，它们是如何保护自己的？ 网上播放竹节虫、刺猬、乌贼、壁虎、黄鼠狼、蟾蜍、避役、海星、海参、章鱼、负鼠等动物保护自己的方法 学生认真观察并提出疑问 1、生质疑：动物是怎样保护自己的？动物保护自己方法有哪些？ 2、讨论、汇报。（尽可能让学生把自己的想法充分表达出来。） 学生各抒己见 个人活动、小组活动，汇报。 师生归纳：这些小动物是以拟态、保护色的方式保护自己。 学生：网上学习汇报结果。 竹节虫用拟态方式保护自己。 刺猬遇到敌害时，成为一个刺球，使敌害无法捕食。 乌贼用喷墨汁方式保护自己。