2012年版新课标解读.ppt

2011年版小学语文课程标准  重点内容解读  （一）识字与写字 （一）识字与写字 常见题型： 1． 用合适的办法，学会下面带点的字。 2． 判断下面各组汉字声母相同的一组是（ ）：3． 判断各组中注音全对的一组是（ ） ： 4．读拼音，写词语。 5． 给下面带点的字选择正确的读音，在正确读音下划“ ” 6． 圈出下面词句中的错别字，把正确的依次写在括号中。 7． 给下面带点的字选择合适的解释，把序号写在括号里。 （一）识字与写字 常见题型： 9．比一比组词。 10．加偏旁组词 11．一字组多词。 12．认真抄写下面的词语，比一比谁写得又快又好。13．查字典，完成练习。 14． 查字典理解下面带点生字的意思。 15． 把下面的生字按部首（或结构）归类，再认真地抄写下来。 16． 抄写段落。 （二）阅 读 一、能运用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 二、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 三、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 （二）关于词义 词语教学要求： 1、读写生字词。 记住课后“词语采集”和“读读写写”的词语。 2、正确理解词语。 能借助工具书理解词语。 能联系上下文和自己的词语积累理解词语的意思。 辨析词语意思。 理解多义词。 词语教学具体要求： 3、精确品味词语 体会词语表达的效果 能辨析词语的感情色彩，体会表达效果 4、积累词语，养成习惯 5、运用词语。 搭配词语 能用常用词语、成语、反义词、关联词造句。 词语教学作业设计： 1． 同桌读课本中的词语、句子，……说说词语的意思。 2．选择几个词语及句子和你好朋友互相听写。 3．查词典，理解下面词语的意思。 4．写出近义词或反义词 5．联系上下文，写出下列词语的意思。 6．读句子，体会带点部分的意思，说说用上这些词语的好处。 7．给下面的词语选择合适的搭配，把不合适的画掉。 作业设计： 8．在括号里填上合适的词语。 9．选择合适的词语填在括号里。 10．把词语补充完整，注意每组的规律。 11．找出下面词语中的不同类，用“ ”画出来。 12．照样子写词语。 13．照样子，从文中找出这样的词语，选几个抄下来。 词语教学作业设计： 14．用下面的词语造句。 15．读拼音写词语。 16．判断下面读音是否正确。 17．查字典，或联系上下文理解下面词语的意思。 18．根据意思写出词语。 19． 写出描写环境、人物的成语。 词语教学作业设计： 20．用下面的字组成多个词语写下来。 21．认真读下面词语，理解其中意思，然后选其中两个各写一句话。 22． 读一读，记一记。 23． 根据带点字在句子中的意思，用查字典或联系上下文等方法，理解下面的多义词。 （二）阅 读 四、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法方式.ppt。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。案例5.doc （二）阅 读 五、阅读叙事性作品，了解事件的梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。非连续文本.ppt （二） 阅 读 六、在理解课文的过程中，体会顿号(、)、分号(；)与句号(。)的不同用法。标点符号.ppt （二） 阅 读 七、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。诵读.ppt （二）阅 读 八、拓展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。课外阅读.ppt （三） 习 作 第一学段（写话） 1、对写