高考复习文言文词类活用课件.pptVIP

教学目标 1、复习巩固已学的词类活用知识。 2、能熟练地判断并解释词类活用现象。 一.名词的活用 条件： 名词前紧接能愿动词、代词或处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词；如果两个名词连用，二者之间既非并列关系，也非修饰关系，其中必有一个活用成了动词。 名词活用的类型： 1.一般动词。 2.使动用法。 3.意动用法。 4.作状语。 找出并解释下列句中名词活用为动词的现象 1、有一母见信饥，饭信。 2、驴不胜怒，蹄之。 3、五十者可以衣帛。 4、王无罪岁，斯天下之民至焉。 5、买五人之头而函之。 2.名词活用为使动 所谓“使动用法”，就是这个动词所表示的动作不是主语发出的，而是宾语发出的。其实质是这个动词里面暗含着“使”的意思。可以通过“使……怎么样”的句式翻译。其特点是必带宾语。 如:“先破秦入咸阳者王之”（《鸿门宴》）。 “王之”就是“使他为王” 既东封郑。 （《烛之武退秦师》）  3.名词活用为意动用法。 意动用法一般涉及的是形容词和名词。形容词、名词带宾语用如意动，就是“觉得宾语怎么样”，是在主观上认为宾语所代表的事物具有用作意动的形容词表示的性质或状态，或者成为用作意动的名词所表示的人或事物。翻译成“以……为……”或“认为……是……”或“把……当作……”。 1．越国以鄙远。（《烛之武退秦师》） 侣鱼虾而友麋鹿 2．吾从而师之。 （《师说》） 3．耻学于师。 （《师说》） ? 4．孔子师郯子、苌弘…… （《师说》） 5．巫医乐师百工之人，不耻相师。 6．后人哀之而不鉴之（《阿房宫赋》） 4.名词作状语 状语是用在动词、形容词前面，起修饰、限制作用的。现代汉语中，名词一般不能作状语，而是常用副词充当。在古代汉语中，名词可以作状语，起到副词的作用。有的翻译时需要加上适当的介词。 从句法关系看，谓语动词在句中总是出现在主语、状语后，所以，如果名词出现在动词前，而句子已有明确的主语时，即可判断名词活用成了状语?。 A．表示动作行为的趋向 。B．用名词所代表的人或事物作比喻，表示动作、行为特征、状态。 C．表示动作行为的方式。D．表示动作行为的处所?、时间。E．表示动作、行为所凭借的工具。F．表示事物的发展变化? A．表示动作行为的趋向? 1．上食埃土，下饮黄泉。（《劝学》）? 2．南取汉中。（《过秦论》） 3．西举巴蜀。（《过秦论》）? 4．东割膏腴之地。（《六国论》） 5．北收要害之郡。（《过秦论》）? 6．仓皇东出。（《伶官传序》） 7．汶水西流。（《登泰山记》） 8．济水东流。（《登泰山记》） 9．东犬西吠。（《项脊轩志》） 10．骊山北构而西折（《阿房宫赋》 B．用名词所代表的人或事物作比喻，表示动作、行为特征、状态。 1．席卷天下。（《过秦论》） 2．包举宇内。（《过秦论》） 3．囊括四海。（《过秦论》） 4．天下云集响应，赢粮而景从。 5．常以身翼蔽沛公。（《鸿门宴》） 6．人皆得以隶使之。《五人墓碑记》? 7．廊腰缦回。 （《阿房宫赋》） 8．蜂房水涡。 （《阿房宫赋》） C．表示动作行为的方式 1．余自临安舟行适临汝。《石钟山记》 2．事不目见耳闻而臆断其有无。  3．吾得兄事之。（《鸿门宴》）? 4．群臣吏民，能面刺寡人之过者 5．道芷阳间行（《鸿门宴》） 6．群聚而笑之。 （《师说》） D．表示动作行为的处所?、时间 ?1．内立法度。（《过秦论》）? 2．士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下。 3．有大石侧立千尺。 （《石钟山记》） ?? 4．使不上漏。（《项脊轩志》）? 5．前辟四窗。（《项脊轩志》） 6．其下平旷，有泉侧出。 E．表示动作、行为所凭借的工具? 陈涉瓮牖绳枢之子。 （《过秦论》） ?F．表示事物的发展变化? 1．日削月割。 《六国论》 2．君子博学而日参省乎己。《劝学》 3．独夫之心日益骄固。《阿房宫赋》 二.动词的活用 1.动词活用为名词。 ２.动词活用为使动用法。 ３.动词活用为为动用法 1. .动词活用为名词。 从句法关系看，动词在句中常出现在主语、状语之后作谓语，所以，如果在谓语动词前或后出现了动词，且具有明显的表示人或事物的意义时，即可判断动词活用成了名词。这一名词一般出现在句中主语或宾语的位置上，有时前边有“其”或“之”字,被定语修饰。如：求救于孙将军.（《赤壁之战》） “救”，表示“救兵”。 1、且君尝为晋君赐矣《烛之武退秦师》 ?2、追亡逐北　 《过秦论》 4、此亡秦之续耳 ? 5、盖其又深，则其至又加少矣 ?6、后世之谬其传而莫能名者 7、其进愈难，其见愈