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学校重点发展项目（一） 培养学生“三姿”习惯实施方案 （2013-2014学年第一学期） 曹王镇永平小学 二0一三年八月三十日 学校重点发展项目（一） 培养学生“三姿”习惯实施方案 （2013-2014学年第一学期） 指导思想 依据《中华人民共和国未成年人保护法》中华人民共和国义务教育法中华人民共和国法保证学生身体健康成长，特别是对学生骨骼成长、预防近视尤为关键 学生的“三姿”指坐姿、读姿、写姿。执笔错误主要表现在：1. 拇指、食指、和中指的指尖部捏住笔杆，无名指侧面顶住笔杆。2笔杆与桌面垂直拇指指肚不是捏住笔杆，而是向前伸，靠拇指指根、食指指尖的力把笔杆压在虎口之内； 3.拇指向外推，是指向内勾，中指附在食指下，无名指抵住笔杆；4.手腕内柺，掌心向前胸，笔尖朝内，笔杆向外倾斜。????? 许多学生姿势不正确，或坐的歪斜，或趴在桌子上，脸几乎挨到了书本。距离“三个一”的要求相差远。错误姿势原因分析1.书写过早，忽视指导????? 现在人们生活水平提高了，再加上不少家长望子成龙心切，孩子还没入学各种笔早准备了一大把，要求孩子写呀画的。但有许多家长没有注意指导孩子的正确书写姿势，时间一长，还没等上学错误习惯已经养成，到了上学，只凭老师再校正也是相当不易的了。2.书写工具选择不当????? 握笔不正确与选择的书写工具有直接关系。有的孩子开始书写用的是圆珠笔，有的用了彩色笔，还有的用铅笔笔芯太硬，这些笔都需要小孩子花大力气来做，势必加大执笔力度；还有的是由于笔杆过粗或者过细，写字也特别吃力。而这些往往是家长们为孩子选择书写工具时容易忽视的。3.?????存在机械重复抄写现象，学生往往只求完成任务，顾不上执笔姿势的正确与否，更多的学生是因为书写多，执笔时间长，手指疼痛而不自觉地改变执笔方式和坐姿。尤其是低年级学生持久性、自制力差，很难长时间保持一种正确的执笔姿势。 （一）读写姿势：眼睛离课本距离一尺；胸距课桌距离一拳；指尖距笔尖距离一寸。正确的读书姿势：特别强调握笔姿势：拇指、食指、中指分别从三个方向。 正确的写字姿势：握住笔杆的下端，离笔尖约一寸左右，笔杆的上部斜靠在食指的根部。笔杆与纸面约呈现45°角。坐姿标准：上身与站立姿势基本相同，头正、肩平、身正、立腰挺胸。下身应当是臀部坐在椅子或凳子上，两腿上半部（即大腿部分）自然平放，从膝盖以下的小腿部分自然垂直。两脚自然平放在地上。 （二）正确的坐姿： 头正：上课时头摆正，不能向左或向右偏，并略向前倾。 身直：胸挺起，背撑直，胸口里桌沿一拳（大约10厘米）左右。肩平：两肩齐平，不能一边高，一边低。 臂开：两臂自然张开，两臂平放桌面，右臂在上。（三）正确的写字姿势 足安：双脚自然平放在地上，两脚之间的距离与肩同宽，脚尖和脚跟同时着地。 （四）站姿标准：头正、颈直、挺胸、收腹、立腰，眼睛要平视对方，手臂自然下垂。手臂贴近裤线，立正姿势站好。　　（注：学生正确的写字、坐、站立姿势上网都可查到，各班主任可查阅后让学生观看。） （五）常见的学生错误握笔方法: 错误一：拇指与食指平，握笔低，笔杆靠得太高 错误二：拇指包住食指，握笔低，笔杆靠得太高。 错误三：笔杆靠得太低（会影响运笔的灵活性），握笔低。 错误四：手腕上拱，握笔低，拇指与食指平。 四、“三姿”培养总体要求及学年目标 （一）对教师的要求 1、以身作则，强化意识 各班要建立齐抓共管的机制。“三姿”问题不是某一科、某一位老师的责任，而是所有老师必须面对，必须共同承担，努力做到“课课抓，人人抓，日日抓，月月抓”，建立检查通报制度，坚持长抓不懈。每位教师都要有强化学生培养良好“三姿”习惯的责任意识，有职责有义务抓好学生良好的“三姿”习惯，站在培养跨世纪人才的高度，树立高标准育人观，把培养学生的良好“三姿”习惯当成自己课堂教学必不可少的一项常规任务去认真完成。　　2、以身示范，影响学生　　学生良好习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。实践告诉我们，哪位教师字写得好，他的学生写的字也比较好。同理，教师良好的坐姿、站姿也会给学生以良好的影响。 3、有效指导，严格训