必修2–1.2导学案.docVIP

课题： 平面通常用希腊字母____________等表示，如_______________________等，也可以用表示平面的平行四边形的_____________或者__________________________________作为这个平面的名称，如____________________ 问题4、点与直线，点与平面，直线与平面的关系的符号表示： 点A在平面α内，记作： 点B在平面α外，记作： 点P在直线L上，记作： 点P在直线L外，记作： 直线L在平面a内，记作： 直线L在平面a外，记作： 问题5如果直线L与平面α有一个公共点，直线L是否在平面α内？如果直线L 与平面α有两个公共点呢？ 问题6公理1： 图形表示： 符号表示为： 公理1作用：判断直线是否在平面内 问题7公理2： 图形表示 ： 公理2作用：确定一个平面的依据。 注意：公理中“有且只有一个”的含义是：“有”，是说图形存在，“只有一个”，是说图形惟一，“有且只有一个平面”的意思是说“经过不在同一直线上的三个点的平面是有的，而且只有一个”，也即不共线的三点确定一个平面.“有且只有一个平面”也可以说成“确定一个平面. 问题8公理3： 图形表示为： 符号表示为： 公理3作用：判定两个平面是否相交的依据 （二）．预习自测 1.判断下列各题的说法正确与否，在正确的说法的题号后打 √ ，否则打 × （1）．一个平面长 4 米，宽 2 米；（ ） （2）．平面有边界。 （ ） （3）.一个平面的面积是 25 cm ( ) （4）.一个平面可以把空间分成两部分( ) 2、用符号表示“点A在直线上，在平面外”，正确的是（ ）。 A、 B、 C、 D、 3、下面给出了四个条件： ①空间三个点；②一条直线和一个点；③和直线都相交的两条直线；④两两相交的三条直线。其中能确定一个平面的条件有（ ）个。 A、0 B、1 C、2 D、3 课堂探究案 例1：如图，用符号表示下列图形中点、直线、平面之间的位置关系。 例2：如图，已知△ABC在平面外，它的三边所在直线分别交于P、Q、R。 求证：P、Q、R三点共线。 例3.见练习册31页15题 变式训练：教材习题2.1B组第3题 课堂检测 课本P43 练习1、2、3、 小结与反思 1．平面的概念，画法及表示方法.2．平面的性质及其作用3．符号表示 课后延伸案 作业：1.教材43页4题写本上，练习册31页基础题组 2.①为什么有的自行车后轮旁只安装一只撑脚？ ②三角形、梯形是否一定是平面图形？为什么？ ③四条线段顺次首尾连接，所得的图形一定是平面图形吗？ 为什么？ 2.1.2空间直线与直线的 位置关系1 学习目标: 知识与技能：1．掌握空间两条直线的位置关系，理解异面直线的概念 。2．理解并掌握公理4，并能运用它解决一些简单的几何问题。 过程与方法：培养空间想象力。 情感态度与价值观：通过对空间直线间不同位置关系的理解、运用和展示，体会数学世界的美妙，培养学生的美学意识。 学习重点:异面直线的概念、公理4 学习难点:异面直线的概念 课前预习案 一．知识链接:平面的基本性质及其简单的应用——共面问题、点共线问题、线共点问题的证明，同一平面内两条直线有几种位置关系？相交直线——有且仅有一个公共点；平行直线——在同一平面内，没有公共点 二．探究与应用 （一）自主探究 问题1空间中的两条直线有怎样的位置关系呢？观察教室内日光灯管所在直线与黑板的左右侧所在的直线;天安门广场上旗杆所在的直线与长安街所在的直线，南京万泉河立交桥的两条公路所在的直线，它们的共同特征是什么？ 思考：如下图长方体ABCD-A′B′C′D′中，线段AB′所在直线与线段CC′所在直线的位置关系如何？ 问题2：归纳总结 ，形成概念 异面直线: 问题3：空间中两条直线的位置关系有哪三种？ 问题4 观察：如图2.1.2-2,长方体 中,AA1∥, AA1∥，那么与平行吗? 公理4： 符号表示为： 作用：判断空间两条直线平行的依据。 注：公理4实质上是说平行线具有传递性，在平面、空间此性质都适用； （二）预习自测 1.判断：下列各图中直线L与m是异面直线的是___________ 1 2