易班微博在师生互动实践中应用研究–20121225.docVIP

易班微博在师生互动实践中应用研究 年大琦 （上海金融学院国际经贸学院，上海　201209） 年大琦 上川路995号5415国贸办公室邮编：201209QQ促使交流畅通无阻，博客展示，人人网则通过网络稳固的社交网络对辅导员来说，QQ辅导员博客辅导员人人网辅导员，这些辅导员工作那么在当，辅导员应该关注哪一种互联网技术的革新呢？毫无疑问，是微博。易班集成了BBS、SNS、博客、微博等微博是于20年月推出的微博产品用户可以通过网页、微博。———————— 基金项目：2012年上海学校德育实践研究课题项目“基于易班微博的师生互动策略实证研究”（2012－D-116）研究成果之一。 作者简介：年大琦（1980－），男，安徽蚌埠市人，上海金融学院国际经贸学院教师，硕士，主要从事大学生职业生涯规划与思想政治教育研究。 教育，使其在大学生学习、交际和社会生活中发挥积极作用，这已经成为高校辅导员面临的一项新课题。 二．调查设计与样本情况 （一）研究方法与调查对象 本研究采用问卷调查法，调查对象是上海市易班试点高校大学生易班微博用户。问卷调查采用多阶段整群随机抽样方法。在问卷制作好以后进行预调查，利用SPSS软件进行分析，并对问卷进行修改。 （二）问卷收集和调查样本总体情况 1．本次问卷调查采用自填式集中填答法，即每个样本学校委托一名辅导员发放问卷，讲解年级 专业背景 男女性别 合计 理、工学 经济、管理 文、史、哲、法学 农、医学 其他 男 女 大一 43 191 61 13 0 96 212 308 大二 153 309 40 10 12 213 311 524 大三 28 16 32 28 15 43 76 119 大四 10 40 3 1 0 23 31 54 研究生 6 31 7 0 1 18 27 45 合计 240 587 143 52 28 393 657 1050 频率 百分比 分享信息、图片，查阅学校通知 492 28.8 随便看看，浏览和转发 426 25.0 关注师长、同学动态，评议他人 336 19.7 结交朋友，扩大交际圈 133 7.8 其他 127 7.4 表达自我，吐露心声 120 7.0 参与热点话题讨论 75 4.3 总计 1709 100.0 从表2可以看出大学生使用易班微博主要功能表现在以下三个方面： 1．随时信息分享的空间 28.8% 的大学生选择“分享信息、图片，查阅学校通知”选项，所占比例最高，这显示易班微博对于大学生在信息分享方面的重要作用。通过易班微博，分享信息，满足了大学生与外界沟通的需求，同时对于自己关注的同学或老师，也可以第一时间知道他的动态。 2．恰到好处的交流平台 “随便看看，浏览和转发”、“关注师长同学动态，评议他人”、“参与热点话题讨论”等选项体现出易班微博在大学生日常生活中发挥信息交流平台作用。易班微博之所以能够成为大学生的交流工具，是由易班微博以下特点决定。首先，易班微博既具备博客的特点，也满足大学生对班级事务关注的需求。其次，易班微博融合即时通讯软件的便捷性与实时性，实现关注者和被关注者之间随时保持信息传递。 3．随时随地自我表达的场所 易班微博使得大学生可以在第一时间发布观点、立场和表达情绪。易班微博也是一种社会化的媒体，微博上除“私信”外的所发布信息都向关注者以及其他人公开。微博的便捷性和一定字数的要求，使得大学生通过易班微博记录自己的心情、点滴感动，记载每一刻的感悟，并及时与他人分享与互动[2]。 （二）辅导员使用易班微博的主要功能 辅导员通过全新的易班微博交流平台来发表观点，对舆论加以引导并及时获取学生的反馈，也展示了辅导员的自身形象，为学生树立良好的榜样示范作用。 表3 在易班微博上大学生最喜欢关注的群体或组织（%）（N=1050） 　 频率 百分比 辅导员 503 47.9 同学、朋友 237 22.6 高校 136 13 团委、学生会等组织 85 8.1 其他 89 8.5 合计 1050 100 1．新型的师生交流平台 “辅导员”选项所占比例将近五成，由此可见易班微博平台已经成为师生互动和交流的新平台，拓展了师生交流的时空范围。时间上，师生交流不必限定在特定的范围内，可以随时随地进行交流；形式上也从个别单向互动转换为师生之间双向或多向的交流和互动。 2．获得学生反馈的平台 “辅导员”成为大学生在易班微博上最受关注的群体，这表明辅导员在易班微博有了忠实和活跃的跟随者，辅导员的微博能够得到快速反馈。借助易班微博，学生对班级事务、活动开展进行评议，辅导员获得广大同学的真实想法。 3．内省式思考的记录 辅导员将学生工作、班级工作的心得体会和个人感悟等随时发布在微博平台来展示自我内心世