圆基准方程说课演示演示课件.ppt

4.1.1圆的标准方程 教材分析 教法分析 学法分析 教学过程 板书设计 一、教材分析 1、教材的地位与作用： 圆作为常见的简单几何图形，在实际生活和生产实践中有着广泛的应用.圆的方程属于解析几何学的基础知识，是研究二次曲线的开始，对后续直线与圆的位置关系、圆锥曲线等内容的学习，无论在知识上还是方法上都有着积极的意义， 所以本节内容在整个解析几何中起着承前启后的作用. 一、教材分析 3、教学重难点 ⑴重点： 圆的标准方程的求法及其简单应用； ⑵难点： ①会根据不同的已知条件求圆的标准方程； ②选择恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题。 二、教法分析 为了充分调动学生学习的积极性，本节课采用“启发式” 教学法，用环环相扣的问题将探究活动层层深入，使教师总是站在学生思维的最近发展区上。 三、学法分析 通过推导圆的标准方程，求圆的标准方程，理解必须具备三个独立的条件才可以确定一个圆。 通过应用圆的标准方程，使学生认识到数学在实际问题中的应用。 四、教学过程 1、回顾探究 获得新知 1、回顾探究 获得新知 如图，在直角坐标系中，圆心（点）A的位置用坐标 (a,b)表示，半径r的大小等于圆上任意点M(x, y)与圆心A (a,b) 的距离． 3、反馈训练 形成方程 课堂小结 （1）通过本节课的学习，你学到了那些知识？ （2）通过本节课的学习，你最大的体验是什么？ （3）通过本节课的学习，你掌握了哪些技能？ 5.作业布置 （A）巩固型作业：教材P120 习题1，P121习题4. （B）思维拓展型作业： 1．把圆的标准方程展开后是什么形式？ 2． 方程表示什么图形？ 五、板书设计 4.1.1 圆的标准方程 一、圆的定义 三、例题 四、课堂练习 二、圆的标准方程 (推导过程） 五、课堂小结 * * 说 课 思 路 1.知识目标： 2.能力目标： 3.情感目标： 2.教学目标 ①掌握圆的标准方程； ②根据条件写出圆的标准方程 ③利用圆的标准方程解决简单的实际问题。 ①培养学生主动探究知识、合作交流的意识； ②在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣。 ①进一步培养学生用代数方法研究几何问题的能力； ②加深对数形结合思想的理解； ③增强学生用数学的意识。 首先回顾前几节课所学的知识 我们在前面学过，在平面直角坐标系中，两点确定一条直线，一点和倾斜角也能确定一条直线． 然后启发学生，圆的定义是什么？ 从而得知， 一个圆最基本要素 是圆心和半径 x O y A (a,b) M r (x, y) 从而探究如何转化为数学语言，即用代数式来表达 教师与学生共同探讨，从而获得新知 圆心为A的圆就是集合 在平面直角坐标系中，如何确定一个圆呢？ 思考： 圆上任意点M(x, y)与圆心A (a,b)之间的距离能用什么公式表示？ 根据两点间距离公式： 则点M、A间的距离为： 即： 1、回顾探究 获得新知 师生共同完成 是否在圆上的点都适合这个方程？是否适合这个方程的坐标的点都在圆上？ 圆的标准方程 把这个方程称为圆心为A(a, b)，半径长为r 的圆的方程，把它叫做圆的标准方程（standard equat