沈建华主编：第2章学校体育的地位﹒功能﹒目标.pptVIP

一、促进身体生长发育，提高机能水平 体育锻炼对运动系统的发育有显著促进作用。参加体育锻炼可掌握多种运动技能，改善肌肉工作的协调关系，提高运动能力。促进神经系统功能的改善，加速周身血液循环，使正处于造骨期的骨组织获得丰富的血液供应，得到更多的营养物质，加快造骨的进程，提高跑、跳、投等运动中骨骼所承受的压力等。 二、发展身体素质和基本活动能力 身体素质是人体在运动、劳动和日常活动中，在中枢神经调节下，各器官系统功能的综合表现，如力量、耐力、速度、灵敏、柔韧等机体能力。基本活动能力是指维持人体生存所必需的基本活动技能。如走、跑、跳、投、攀登、爬越、支撑、负重、搬运、涉水等。 二、发展身体素质和基本活动能力 因此，要加强发展学生的身体素质和基本活动能力。如奔跑和跳跃是人类最基本的活动能力，它是作为早期人类赖以生存的基础。现代体育运动的发展，将奔跑和跳跃作为健身运动和增强体质的重要手段；攀登与爬越是一种技巧性较强的身体基本活动技能，通过攀岩、爬山以及攀爬云梯登高等可以增强体质，发展力量、灵敏等身体索质；负重和搬运是人体综合能力的反映，随着当今社会机械化和自动化程度的提高，对人体机能整体发展带来影响，目前体型虽然有所改善。 三、增强机体对外界环境的适应能力 外界环境：自然环境和社会环境 学校体育培养学生的身体素质是要满足学生在离开学校后能够适应社会生产、生活的需要。在社会发展的不同时期，社会对符合社会所需人才的身体素质的要求是不尽相同的。 在当今的社会里，科技的发展以及生活方式的改变，运动不足、现代文明病等现代社会现象的产生，要求我们通过学校体育来培养学生终身体育的意识，积极参加体育锻炼，以提高学生适应社会生产、生活的各种变化。 （一）促进个体社会化功能 学校体育在培养个体社会化方面具有得天独厚的条件，如体育教学的运动场面在许多场合下是通过角色学习进行的，在这个过程中，学生通过体育教学的运动场面所获得的各种各样角色体验，可以了解和掌握社会角色的义务、权利和行为规范的要求，从而获得现实社会中社会角色的真正含义，这一点在现代社会更显得尤为重要。 （二）培养学生良好的思想品德 1．培养学生遵守社会规范的习惯 在学校体育活动中，有一个无形的约束力量，如运动项目规则、对参与运动的每一人都发生着影响、并规范着他们的行为，使他们逐步养成遵守规则，学会约束自己，养成公平竞争的意识。 （二）培养学生良好的思想品德 2．培养学生具有竞争招神和勇敢面对挫折的能力 竞争是现代社会的主要特征，竞争是体育的主要特征之一，需要培养学生具有较强的竞争意识。在参与体育活动的过程中，与自己竞争、挑战自我极限。个人与个人之间的竞争、团队与团队之间的竞争，因此对于培养学生具有良好的竞争意识起到很好的作用。与此同时，伴随着竞争就会有失败产生，在争取胜利的同时，也耍勇敢地面对失败．这对于学生来说也是一种心理挑战的训练，勇敢承受挫折，提高心理调适的能力，以面对社会生活中各种挫折。 （二）培养学生良好的思想品德 3.培养学生建立良好的人际关系 体育教学中通常采用各种游戏、集体性项目来进行人际关系改善的学习。以足球教学比赛为例，在学习过程中学生个人要与核心球员以及其他成员保持协调的人际关系，这种关系使得场上的每一个成员都会获得适当的地位，如前锋、中锋、后卫、守门员等，每个成员为了比赛获胜而结成相互促进的关系，这种关系可以强化学生之间产生互相支持、信赖，建立起良好的人际关系。 1.社会需要 不同时期，社会需要是不同，所以学校体育的目标依据也不一样。首先 “促进身体发展”作为学校体育的目标。再把“促进身心健全发展”作为学校体育的目标。在终身学习社会到来后，保持身心健康，意义地渡过余暇，成了人一生中的课题，在这样的社会需要下，就必须把“培养终身体育能力”也作为学校体育的目标。因此，适应当前社会需要的学校体育目标是促进身心健全发展和培养终身体育能力。 2.学生身心发展的需要 学生身心发展的需要也是确定学校体育目标的依据之一。“促进身心健全发展”就是依据学生身心发展的需要确定的。 3.学校体育的功能 学校体育的功能，主要是指体育在学校教育中的健身功能和教育功能，主要是促进学生身心健全发展。确定学校体育的目标，必须依据学校体育的功能。 从近现代学校体育的发展来看，对学校体育的功能，也有一个在认识上不断提高的过程，由最初的只注重健身功能，到注重健身功能与教育功能。 1．增强体质，增进健康 体育活动是促进学生身体发展和健康的重要手段，因此学校体育工作应根据的学生的不同生理，心理特点，有目的、有计划、有组织地通过体育活动，促进学生身体的正常生长发育，使学生在身体形态、生理功能、身体素质和身体基本活动能力等得到全面发展，增强学生对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗