（浙江专版）高三生物二轮最新试题专题提升训练 专题6 第2讲 生态系统与环境保护.docVIP

第2讲　生态系统与环境保护 (时间：40分钟) 一、选择题 1．(2013·宁波期末)下列与群落、生态系统相关的叙述中，正确的是(　　)。 A．食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的数量 B．一片森林中的所有动物与植物构成了这个森林的生物群落 C．食物链与食物网是生态系统中能量流动和物质循环的渠道 D．一座高山从山脚向山顶依次分布着阔叶林、针叶林、灌木林、草甸等群落，这种不同垂直带的植被类型差异是群落演替的结果 解析　食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的种类而非数量，生物群落应为该森林中“所有生物”而不仅指“动植物”，群落演替发生于群落内部而非群落之间。 答案　C 2．如图表示某生态系统中的食物网，相关叙述正确的是(　　)。 A．该食物网中共有6条食物链 B．该食物网中的所有生物构成生物群落 C．蝗虫和老鼠在不同食物链中都属于同一营养级 D．若老鼠全部死亡消失，对狼的影响比对猫头鹰显著 解析　图中共有5条食物链；因缺少分解者，不能构成生物群落；蝗虫和老鼠都是第二营养级；老鼠全部死亡，猫头鹰无法生存。 答案　C 3．在分析生态系统的能量流动时经常涉及“输入量(输入到某一营养级的能量)”、“摄入量”、“同化量”、“粪便量”等说法，则下列说法中正确的是(　　)。 A．某一营养级生物的摄入量即同化量 B．某一营养级生物的粪便量是该营养级生物同化量的一部分 C．输入到某一营养级的能量即该营养级生物的同化量 D．相邻两营养级生物中较高营养级与较低营养级生物的摄入量之比表示能量传递效率 解析　输入量即同化量，摄入量＝同化量＋粪便量，因此，A项错误；C项正确；某一营养级生物的粪便量实际上是上一营养级生物同化量的一部分，B项错误。 答案　C 4．(2013·厦门检测)下图是某生态系统能量流动示意图，相关叙述正确的是(　　)。 A．图中各营养级的生物共形成一条食物链，这是能量流动的通道 B．②与①的比值表示由第一营养级到第二营养级的能量传递效率 C．④表示通过呼吸作用释放的能量，可用于生物体的生长、发育和繁殖 D．每个营养级的能量输出除③④外，还能流入下一营养级 解析　图中各营养级的生物应包含许多种群，故包含许多条食物链并形成复杂的食物网；生物体生长、发育和繁殖所需的能量不可利用“热能”；食物链中最高营养级的生物所同化的能量不再流入“下一营养级”。 答案　B 5．(2013·温州十校联合体联考)弃耕地的主要食物链由植物→田鼠→鼬构成。生态学家对此食物链能量流动进行了研究，结果如下表，单位是J/(hm2·a)。下列说法错误的是(　　)。 植物 田鼠 鼬 固定的太阳能 摄入量 同化量 呼吸量 摄入量 同化量 呼吸量 2.45×1011 1.05×109 7.50× 108 7.15× 108 2.44× 107 2.25× 107 2.18× 107 A.能量从田鼠传递到鼬的效率是3% B．流经这个生态系统的总能量是2.45×1011J/(hm2·a) C．第一次捕获并标记40只田鼠，第二次捕获30只，其中有标记的15只，该种群密度是80只 D．田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中只有3%～5%用于自身的生长、发育和繁殖 解析　若第一次捕获并标记40只，第二次捕30只，其中有标记的15只，则种群个体数为N＝＝80(只)，再换算成单位面积或体积的个体数方可称种群密度，且该密度只能称“估算值”。 答案　C 6．如图为某生态系统的部分物质循环简图，下列相关叙述不正确的是(　　)。 A．若M表示大气中的CO2，则碳在过程④中以含碳有机物的形式传递 B．直接参与碳循环的细胞器有线粒体和叶绿体 C．能量通过光合作用进入该生态系统，也可通过热能的形式输出 D．图中分解者可以促使物质和能量尽快地循环利用 解析　若M表示大气中的CO2，则碳在过程①②③中以无机物的形式进行传递，在过程④中以含碳有机物的形式进行传递，A正确。图中生产者将吸收的太阳能通过光合作用转变为储存在植物体内有机物中的化学能而进入该生态系统，进入生态系统的大部分能量通过生产者、消费者、分解者的呼吸作用以热能的形式散失掉，C正确。能量流动具有单向性，不能循环利用，D错误。 答案　D 7．(2013·浙江省高考模拟冲刺卷)下图是温带草原生态系统中常见的能量流动关系图，其中①～④表示相关过程的能量流动。下列有关叙述正确的是(　　)。 A．①、②的能量流动是沿着食物链进行的，其中①是流经该生态系统的总能量 B．②、③、④都属于①中的一部分 C．草原生态系统结构相对简单，容易出现生物数量的周期性波动 D．在草原生态系统中，能量流动主要沿着捕食链进行 解析　①并不是流经(生态)系统的总能量，总能量应为生产者(草)固定的能量；③属于草的同化量中流向分解者的一部分，而不是属于①；陆地生