节奏在1例孤独症儿童音乐治疗中的应用.docVIP

引言 我国的音乐治疗起步较晚, 1979年美国音乐治疗博士刘邦瑞到中央音乐学院讲学,第一次把音乐治疗介绍到国内,这是我国音乐治疗的启蒙。1989年中国音乐治疗学会在北京成立，标志着音乐治疗在中国正式开始发展。音乐治疗在儿童孤独症中的应用大概分为三个学派：心理动力学派(Psychodynamic Music Therapy)、行为学派(Behavioural Music Therapy）、(Creative Music Therapy)。?。 在儿童孤独症方面，1943年美国儿童精神病医生莱奥·卡内尔（Leo Kanner）/500.并呈逐年上升趋势。由于儿童孤独症的病因尚无法查明，各种艺术治疗就成为了儿童孤独症治疗的重要手段。音乐治疗是一门类似于心理治疗的边缘性学科，他以心理学的各种方法技术为基础，是心理学的再创造。临床实践证明，自闭症儿童大多对音乐表现出特别的爱好，从发展心理的角度看，儿童除有“语言敏感期”外“音乐敏感期”，孤独症儿童也。节奏一般是说物体和事物运动时的力度、速度和幅度有规律的交替变化的过程内在主义的代表人物乔姆斯基指出，人类天生具有一种适合于语言学习的“语言习得机制”。这种语言习得机制离开人类其他功能而独立存在，其最终目的是使语言规则（即普遍语法）内化?人脑中存在一个具有遗传性质的“语言习得机制”。由于这种习得机制，儿童只要置身于某种语言环境中就能在较短时间内形成语言能力。听觉触觉刺激音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象通过不断地扩展自己的表达能力建立起自信心，并增强对的意识，?节奏中的空拍的应用可以泛化到我们生活中的单脚跳，而且在音乐中停顿是下一句的开始。在音乐治疗的节奏中加入空拍是让儿童理解分节的重要步骤，例如，今天和明天之间有睡觉的休息过程，这个睡觉的过程就是一个“空拍”。在治疗中儿童给出一个节奏治疗师要停顿一秒或者零点几秒才给出反应，这就是一个空拍的使用。儿童理解空拍，并在空拍处做出等待是儿童调节自身刻板的重要环节，这一环节要从面到点。即从治疗师与儿童节奏衔接处得停顿到治疗师引导儿童做出节奏停顿最后儿童自己创作停顿节拍。 这是对个案彤彤的音乐治疗中所使用的节奏的三种类型，1、简单的日常生活中常见的节奏型，用以引领孤独症儿童接受正常的节奏方式。2、即兴创作的节奏，用以与儿童的节奏交流，是治疗的目的所在，3、空拍在治疗中的应用，让儿童更好的掌握正常的生活规律，理解人际交流中的分节。 5 结论 节奏是音之所以成乐的一个不可或缺的元素，节奏充斥在我们生活的每一个点点滴滴中，孤独症儿童之所以孤独是因为他们的生活节奏与正常人是不同的，所以改善孤独症儿童的生活节奏是治疗的核心，只有接受了正常的生活节奏孤独症儿童才会开始与人交流，各种能力也才会得到提升。 孤独症儿童的刻板和无常的情绪变化是他们不能融入正常生活的一个关键。而刻板的关键是一成不变，所以空拍的加入强有力的改善了儿童的刻板，音乐的大环境又给儿童以参加活动的兴趣，在节奏上给孤独症儿童帮助，解决儿童的人际交流能力。尤其是空拍的应用，解决了长久以来孤独症儿童音乐治疗中，单纯用占用双手和旋律的方式解决孤独症儿童刻板行为的方法，加入各种节奏的音乐治疗从儿童的思想上解决了刻板的问题，是对儿童潜意识的干预。 注重节奏变换的音乐治疗为儿童找到了更容易走进来的音乐环境，节奏的对话也是孤独症儿童主动交流意识显现的前提。同时因为节奏的变化最容易表现出一个人的情绪变化，这也更有利于治疗师捕捉到儿童的情绪变化并做出反应，这就是节奏在音乐治疗中的特殊运用。 参考文献 《孤独症儿童的音乐治疗》【英】朱丽叶·阿尔文 奥瑞尔·沃里克 上海音乐出版社 2008出版 《音乐治疗基础》高天 世界图文 2007出版 《音乐治疗导论》 高天 世界图文 2008出版 《发展心理学》林崇文 人民教育出版社 2008出版 附录 A1、谱例 《哈里罗》 1=C 2/4 3 3 3 3 | 1 3 | 2 3 4| 4 －|4 4 4| 2 4| 跟 着 音 乐 唱 歌 哈 里 罗 。 拉 拉 拉 拉 拉 3 4 5 |5 －|5 5 5 5| 3 5 |4 5|6 －|| 哈 里 罗 跟着 音乐 唱 歌 哈 里 罗。