物质的量和其单位摩尔wanjinming.pptVIP

* * 课前思考 我们有一筐面值一元的硬币， 假定每一硬币的形状、体积、质量是相 同的，我们通过哪些方法或途径可以知 道这筐硬币的个数？ … … 6 5 4 3 2 1 方法或途径 序号 直接数数 先称量出一个硬币的质量，再用硬币的总质量除以 一个硬币的质量 先称量出100个硬币的质量，用硬币的总质量除以 100个硬币的质量，再乘以100 先测量出一个硬币的体积，再用硬币的总体积除以 一个硬币的体积 先测量出一个硬币的厚度，再将硬币垒起来，用硬 币的总厚度除以一个硬币的厚度 先测量出100个硬币的厚度，再将硬币垒起来，用硬 币的总厚度除以100个硬币的厚度，然后乘以100 建立模型 模型一：——直接计量（方法一） 模型二：——引入中间物理量换算 （方法二~六） 质疑：实际生产或科学实验中，碳、氧气、二氧化碳是可称量的，固体反应原料是按照一定的质量比例、气体反应原料是按照一定的体积比例投入的，但化学反应是在碳原子与氧分子之间一个一个地进行的，碳原子、氧分子以及反应生成的二氧化碳分子都是难于称量的微观粒子，如何建立起宏观物质的质量、体积和其所含微观粒子数之间的联系？ 具体说，怎样知道12克碳中碳原子的个数？（假定本次使用的碳原子都是相同的。） 分析 C + O2 == CO2 反应： C + O2 == CO2 宏观上： 12克 32克 44克 微观上： 1个C原子 一个O2分子 一个CO2分子 问题提出 思考探究 结合前面解决一筐硬币个数的方法模型， 尽可能多地列举出解决一定质量或体积的宏观 物质中所含粒子数的方法或途径。 5 4 3 2 1 方法或途径 序号 一个一个地数 先称量出1个微观粒子的质量，然后再用宏观物质的 质量除以1个微观粒子的质量，计算出微观粒子个数 先称量出由某一数目的微观粒子所组成的微粒集体 的质量，然后再用宏观物质的质量除以微粒集体的 质量，再乘以微粒集体所含有的微粒数,计算出碳原 子个数。 先数出1cm3宏观物质所含有的微观粒子个数，然后 再根据宏观物质的总体积,计算出微观粒子个数 先测量出1个微观粒子的体积，然后再用宏观物质的 体积除以1个微观粒子的体积，计算出微观粒子个数 分析评价 5 4 3 2 1 方法或途径 序号 一个一个地数 先称量出1个微观粒子的质量，然后再用宏观物质的 质量除以1个微观粒子的质量，计算出微观粒子个数 先称量出由某一数目的微观粒子所组成的微粒集体 的质量，然后再用宏观物质的质量除以微粒集体的 质量，再乘以微粒集体所含有的微粒数,计算出碳原 子个数。 先数出1cm3宏观物质所含有的微观粒子个数，然后 再根据宏观物质的总体积,计算出微观粒子个数 先测量出1个微观粒子的体积，然后再用宏观物质的 体积除以1个微观粒子的体积，计算出微观粒子个数 ×微观粒子的很小，无法用肉眼直接看见或计数 × × × 可以利用相对原子质量 建立模型 根据方法3，我们把这一微观粒子集体所含 微粒数目暂定为NA个，建立下列数学模型： 物质所含微粒数＝ ×NA 根据这种模型，1971年，国际计量大会引入一个新的物理量—“物质的量”。 普通高中课程标准实验教科书 化学1（必修） 第一章 第三节 化学中常用的物理量 ——物质的量 孙疃中学化学组：牛家申 物质的量：是一个物理量，通过它可以把物质的宏观数量与原子、分子或离子等微观粒子的数量联系起来。 “物质的量”的涵义是什么？ 必须指出，“物质的量”是翻译过来的专有名词，是一个整体。不能拆开理解成物质的多少，不能添字也不能减字。 七个基本物理量及其单位 cd 坎[德拉] 发光强度 K 开[尔文] 热力学温度 A 安[培] 电流 S 秒 时间 Kg 千克 质量 m 米 长度 单位符号 单位名称 物理量 物质的量 摩[尔] mol “摩尔”是物质的量的单位。“摩尔”起源于希腊文，原意为“堆量”，一个粒子无法称量，“一堆”大量的粒子当然可以称量。 那么，1mol物质含多少个粒子？（换种问法，什么是1mol？） 国际单位制规定： 光在真空中于1/299792458秒时间间隔内所经路径的长度为1米。 国际千克原器的质量为1千克。 …… 国际上规定，1mol任何微粒所含的微粒数