信息收集，爱你没商量 .docVIP

　　信息收集，爱你没商量 【 内容 摘要】：信息在飞速 发展 的信息 时代 ，已日益成为 社会 各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。因此培养学生的信息素养，已成为基础 教育 阶段非常重要的任务之一。笔者结合自己在教学过程中的点滴尝试，从如何激发学生收集信息的兴趣；如何结合教材，指导学生掌握收集信息的 方法 ；如何通过实践，引导学生梳理、利用、使用信息三方面来谈谈语文教学中怎样培养学生的信息素养。 在飞速发展的信息时代，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素，信息素养也正引起世界各国越来越广泛的关注。《基础教育课程改革纲要（试行）》就强调“通过课程实施和 学习 方式的变革，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、 分析 和解决 问题 的能力以及交流与合作的能力。”可见培养学生的信息素养，已成为基础教育阶段非常重要的任务之一。 下面，笔者结合自己在教学过程中的点滴尝试，谈一谈如何培养学生收集、处理、运用信息的能力，从而提高学生的信息素养。 一、创设情境、开展活动，激发收集信息的兴趣 唤醒有时比方法更重要。低年级学生的生活空间比较狭窄，心中的天地也就比较局限。让他们的心打开，让他们的眼睛亮起来，让他们产生强烈的欲望，想把窗户打开，呼吸外来的新鲜空气，需要有一种文化的 影响 ，一种环境的影响，一种舆论的导向。所以信息素养的培养要从激发学生收集、处理、运用信息的兴趣入手。 1 、利用班级舆论的力量，引导学生建立信息意识 如今的有线电视、广播电台、电脑 网络 等各种传播媒介和传播技术，为千百万儿童和成人获得教育信息提供了更为丰富广泛的信息和教育资源。我从学生的兴趣出发，要求学生每天晚上注意收看儿童电视节目，如《大风车》、《东方儿童》、《奇趣大 自然 》、《动物世界》这类节目，记住自己感兴趣的内容，第二天晨会课上，抽出部分时间让学生举行小小的新闻发布会，把自己的收获用简短的几句话讲给大家听。这对长时间禁锢于书本的学生来说是一件最乐意的事了，大家都坚持看。起先，因为低年级学生表达能力缺乏，有些知识讲得让人听不明白，但令我欣慰的是，每天要求说新闻的人数在增加，表达能力也逐渐得到了提高。一段时间后，学生不但能把自己感兴趣的节目内容简练、流利地表达出来，而且也越说越自信了。新闻发布已成了同学们每天不可少的一个节目，同学们在热烈的气氛中获取了许多信息，如：像石头的怪瓜；鳄鱼当渡船；流血树等等。他们完全脱去了“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”的沉闷。从中学生也耳濡目染，受到教育和熏陶，使自身的思想得到净化和提升。另外发现，每天坚持看儿童节目，并在新闻发布会上积极发言的同学速记能力强，表达准确，收集、处理信息的能力特别强。 2 、开展活动，合理利用信息以创造出新的信息 合理利用各种信息，在分析处理相关信息的基础上，围绕某一问题的解决，创造出新的信息，这是培养学生信息素养的核心。主题活动的开展，为培养学生综合利用、自主创造信息的能力提供了广阔的天地。如今年的五一长假，我班有一位学生去上海的海底世界游玩回来后，向同学们绘声绘色地介绍自己的见闻，同学们听了羡慕不已。虽然他们对海底生物的知识多少有一些了解，但对这神秘的海底世界还是充满了好奇。我便组织了一次班队讨论会，说说你对海底世界知多少。活动前，请同学们查阅书刊，找一找有关海底生物的资料。学生中有的进图书馆翻阅报纸杂志，精选、摘抄有价值的内容；有的到网上查找资料；有的主动向家人请教，去亲戚家查找……学生在强烈兴趣的驱使下收集到了许多海底世界的相关资料，有照片、碟片、杂志等。这些资料介绍了海底生物的种类、它们的生存方式等等。讨论会上，同学们把他们所有的本领都用上了：落落大方地主持节目、放映他们精心挑选的光盘、有声有色地发表演说。学生们完全成了主角、成了疑问的解答者、成了争论的焦点……同时也了解了很多先前不知道的知识，对海底世界有了进一步的认识。 在提倡人文教育和个性化教育的今天，特别是在个性化教育中，兴趣是关键因素，兴趣又是学生最好的老师，是学生萌发创新意识和展开创新思维最原始、最直接、最强劲的动力。 二、结合教材、设定目标，掌握信息收集的方法 心 理学 认为学生注意愈深刻，意识愈清明，则观察、推理、记忆等心智活动的成效也愈强。我们布置学生收集，可结合教材，提出收集的具体内容，使每个学生明白自己将要搜寻什么，要达到什么样的结果。 1 、利用信息，变“少”为“多”，扩大语文教育信息量 语文教材中的很多课文都带有很强的知识性。 这些课文需要添补相关的资料 , 学生才能全面的了解。但由于受到篇幅限制，不可能全面、系统的阐述。我们可以引导学生在课前收集信息，添加相关的资料 , 找到知识之间的结合点，这样有利于建构新的完整的知识体系。 如《燕子过海》一课，学生在充分预习的基础上，对课文提出问题