第1章绪论及概率知识.pptVIP

绪 论 统计学难于用简短的语言作一个明确、严谨而又全面的定义，但作为一个学科名称，《中国大百科全书》（数学卷）解释如下： 统计学是一门科学，它研究怎样以有效的方式收集、整理和分析带随机性的数据，在此基础上，对所研究的问题作出统计性的推断，直至对可能作出的决策提供依据或建议。 超脱了具体含义的、带随机性误差的数据的收集和分析是统计学的特点。 因而在欧美等西方国家，统计学归于 “应用数学” 类。 前苏联则把统计学定位成一门 “研究大量社会现象” 的社会科学。 国内对统计学的定位曾一度受前苏联的影响，如今则倾向于数理统计学，和欧美等西方国家一致。试验统计学（生物统计学）是农业或生物科学与统计学横向交叉所形成的边缘性分支学科，就其交叉性而言，统计学所占份量要比生物或农业科学多得多，因而把它归于统计学的分支。 课程教学大纲 第一章 绪论及概率知识……………5 第二章 误差理论……………………6 第三章 显著性测验…………………7 第四章 试验设计……………………4 第五章 方差分析㈠…………………6 第六章 方差分析㈡…………………6 第七章 回归与相关分析……………4 使用教材：盖均镒主编《试验统计方法》 中国农业出版社 第一章 绪论及概率知识 第一节 统计学发展概述 （18世纪初…19世纪末…二战结束……） 第二节 事件及其相互关系 （随机现象及概率定义，古典、统计概型） 第三节 概率运算法则 （加法法则，乘法法则） 第四节 随机变量 （包括独立试验序列和贝努利概型） 第一章要点提示 本章简要介绍统计学的 发展概况，择要讲授概率论的基本常识。学习时①应了解随机事件相互关系并熟悉概率运算的基本法则；②重点掌握两种间断性变量的概率分布类型，即古典概型和贝努利概型；③特别是要牢固树立研究随机变量的思想，为下一章学习一类特殊的连续性变量——误差和抽样误差的概率分布作准备。 涉及教材内容：第一章第四节，第四章第一、二节。 作业布置：教材第三章内容（P35 ～ P46）自习。 第一节 统计学发展概述 可按三个阶段分述如下： 一、18世纪初——19世纪末 正态分布对建立统计学理论十分重要，是研究各统计量概率分布的出发点。它早在1733年就被数学家De-Moive[德]讨论二项分布展开式的极限形式时发现，Gauss和Laplace在研究天文观测的误差分布时重新发现它则是1799年——1809年的事。 由于后者事先并不知道De-Moive在数学领域的工作，公诸于文献交流的结果被后来的研究人员沿袭，把正态分布称之为高斯分布。而此后约100年间，虽然也有象“回归”趋势等统计方面的新发现，但总的来看，统计学理论方面的进展相当缓慢，原因是这一时期有人将正态分布的普遍性绝对化，反过来又束缚了人们的思想。 第一节 统计学发展概述 二、19世纪末——二战结束 这是统计学发展史上极其重要的一个时期，以Fisher、Pearson为首的英国统计学派起主导作用，统计学中的主要分支学科都在这一时期发展和建立起来，也是现代统计学的成熟阶段。 首先是1899年K. Pearson [英]提出生物学方面的数据有显著偏态，不适合用正态分布来描述，而只宜用卡方分布来测验实际观察次数和理论次数之间的偏离程度，从而发现了第一个偏态分布。 1908年， K. Pearson 的学生W.S.Gosset用“Student”为笔名发表了一篇论文，提出了小样本的统计推断方法，即Student-t分布。为运用数理统计中的概率分布理论进行生物试验研究结果的统计假设测验打开了方便之们，弥补了创新研究中用正态分布来描述试验研究结果时需要已知参数或者需要大样本统计量去逼近未知参数（即大样本理论实用危机）的缺憾。 第一节 统计学发展概述 二、19世纪末——二战结束 1923年，R.A..Fisher[英]在证明了Student-t用作统计假设测验在理论上成立之后，又发现了方差比