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慢慢做教育 平靖小学 熊淑琼 小学班级管理是门科学，也是一门艺术。管理成效如何，作为班主任的领头羊很重要。班主任是班级建设的设计者、组织者，是良好班风的倡导者，是学生健康成长的引路人。要想使全班学生生气勃勃，富有个性，班主任在工作过程中就应该有创新精神，激励学生天天向上，形成班级特色，在这方面我做了如下几点尝试： 加强对小学生的养成教育 叶圣陶说：“我如果当小学教师，我将特别注意养成小朋友的好习惯。养成习惯主要包括良好的卫生习惯，文明的礼仪习惯，良好的书写习惯，热爱劳动的习惯等”，在平时的班级管理中，我非常注重学生的良好习惯的养成，在发展个性特长和掌握科学思维方法的同时，也让他们学习如何做人。我班的个别学生总爱往地上扔纸片，我每次到教室，总是弯腰和他一块捡起地上的纸片，扔进垃圾桶。功夫不负有心人，同学们都变成了讲卫生、爱劳动的好孩子。经过长期的训练和教育，学生的精神面貌得到了很大的改观。实践证明，只要我们持之以恒，就能收到事半功倍的教育效果。 尊重关爱学生 在农村尤为重要（父母外出打工，缺乏关爱），班主任应学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，并采取举措，给予学生帮助，指导和交流。与此同时，要考虑到农村孩子在学习上表现出较大的差异，班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，及时肯定他们的闪光点。 明确班级管理规章 “无规矩不成方圆”。行之有效的规章制度是班级管理一项重要内容，它是形成良好班风的必要前提。一个有战斗力、有凝聚力、有纪律性的集体，一定有一个健全的班级管理制度，所以，每学期开学伊始，我都要组织学生进一步学习学校的校纪校规，并宣布本班的规章制度，并且班级规章制度总是随着学生的变化而不断修改完善。 提升自身素质 古人云：“学高为师，身正为范”选择教师这一职业，又特别是农村班主任，就意味着选择了吃苦耐劳，选择了无私奉献，选择了甘当人梯。班主任要以身作则，为人师表，凡要求学生做到的，自己首先要做到，要不断吸取他人的经验和教训，虚心求教，要不断提高自身的素质和业务水平，真正做到学高为师，身正为范，通过自己的言传身教，对学生起到潜移默化的影响。 实践使我体会到：班主任要想管理好班级，取得最优化的教育效果，不能只凭个人经验，而要不断更新观念增强改革的责任感，使命感和紧迫感，才能顺应时代的潮流，为敢于班级管理开辟出一条理想之路。