论文《培养良好习惯掌握学习方法》.docVIP

第十二届全市基础教育改革征文大赛 培养良好习惯 掌握学习方法 重庆市云阳县江口镇江口小学 徐明月 电话论文类别：小学语文 摘要：本论文探讨了小学语文教育教学中，秉承以学生的持续发展为本，教师培养孩子良好的学习习惯，让孩子掌握有效的学习方法，孩子会一生受用，健康地发展。 关键词：小学语文 培养习惯 掌握方法 健康成长 小学教育，是基础教育。一位小学教师，对孩子一生的成长影响颇深，应该教给学生什么？内容非常宽泛。尤其是小学语文教师，想要教给孩子的会更多。诚然，一位成功的语文教师不只是让学生测验得到高分，更应该坚持以学生文本，以学生的持续发展为本，培养学生良好的习惯，授予学生科学有效的学习方法，让学生拥有一生受用的财富，健康成长。 让学生从小养成良好的习惯 习惯成自然，习惯是行为的自动化。好的习惯，使人终身受益；坏的习惯，让人贻害非浅。英国哲学家培根，一生成就斐然，他在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”因此，学生从小就应该通过教育培养成良好的习惯。 （一）规范行为习惯 学生有了规范的行为习惯，就能养成自己认真的做事态度。学生有了良好的做事态度，就能欣赏美，就愿意表现美好的东西。学生认真的态度，会影响学生的学习，学生便会多想把作业写美观，愿把美好的答案体现在学习上。我们每个班都有一部分学生不但穿戴利索，而且书本整洁，作业做得美观，正确率又高，真是让人赏心悦目。所以，规范的行为习惯，能促进学生认真的学习态度的形成。 （二）养成良好的学习习惯 1、读书的习惯 朱熹的《熟读精思》指点我们：须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵遍数，自然上口，永远不忘。古人云，“读书千遍，其义自见”，谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。学生能读准确，读熟练，自晓其义。渐渐地，学生的头脑中便会浮现出文本中所描绘的画面，或再现文中所表达的情景。这样的习惯，就解决了学生读不通文章，便绞尽脑汁或苦苦搜寻阅读题的答案的疑难。学生对于概括文章内容，体会作者所要表达的思想感情也就水到渠成了。 2、观察与谛听习惯 观察能力与听力是人的智力因素的重要方面。所谓洞察秋毫是智慧的体现；所谓一心二用，是人多种感官的协调。实现分配能力，需要人有较强的观察力和谛听的能力。因此，培养学生观察与谛听习惯尤为重要。 （1）激发兴趣 小学生很想听大人们夸自己聪明。但老师们又都不愿违心地说还不聪明的孩子聪明。于是，我这样：什么叫聪明？“聪明”就是耳聪目明，只要你耳朵听得清楚，眼睛看得明白，你就能解决问题，你就是聪明的。作为学生，谁不想聪明？学生自然就听得认真，听得清楚；看得仔细，看得明白。对待学习的兴趣，就会愈加浓厚。 （2）赞扬鼓励 语文课上，听别人朗读，学生觉得是很枯燥乏味的事情。作为教师，应该鼓励：“听是一种享受。”这样，哪怕是装模作样的，学生也能坚持听好一阵子的，学生听得好认真，很想在评价朗读中抛头露面，跟同学指点一二。“你们的声音真好听，老师好想听，也好想享受一下”，这样的赞美，会让学信心倍增，读得更加投入。 （3）适时强化 小学生最大的特点是注意力集中的时间短，不能坚持，思想容易开小差。教师应时常唤醒学生的耳朵，“我刚才问了什么？”“ XX，请你把老师的问题为大家重复一下。”这样不时地吸引学生的注意力，能强化培养专心听的习惯。眼睛是孩子心灵的窗口。有经验的老师从孩子的眼神能了解孩子的心理。在课堂上，孩子目光木然、呆滞，说明他此时的思想空空如也，或是游弋不定，教师应吸引孩子的注意力，集中大家的目光。譬如：老师今天好漂亮，观察一个字的书写笔顺——看老师板书，学生上台表演……这样，可调节孩子的疲惫或慵懒，能拉回学生的注意力。 3、思考习惯的培养 我常鼓励学生：“老师都说小敏聪明，是因为她很用心，爱思考。人的脑子是越用越灵活的，自然而然，她就能想出问题的答案来。你们只要多思考，爱思考，也会越来越聪明的。”朱熹曾说：“读书有三到，谓心到，眼到，口到”。在语文的阅读中，学生一定要心到，心眼专一，不可漫浪诵读。引导孩子边读，边想，边质疑，多问几个为什么。 学生良好习惯的养成不是一朝一夕能见成效的，需要教师自己长期的良好习惯的言传身教，耳濡目染，促进学生良好习惯的养成。 让学生掌握有效的学习方法 学习方法其实是比较微妙的，三言两语是道不尽，说不完的。固然，学习习惯与方法有时候不可明确界定开来，它们是相互交融的。优化的学习发方法，能让学生学得有趣，学有所获。 （一）识字词的方法 字词的学习对高年级的孩子不值一提。但是，讲究方法的孩子一眼就能识记。相反，没方法的孩子抄写好几遍都不能记住。因此，无论谁识字词都得讲究方法。 1、趣味识字 （1）