12.3激素调节〔教师备课版〕.pptVIP

激素调节 人体的生命活动并不仅仅是靠神经调节的，人体内还有许多激素，它们都具有重要的调节作用。 新知探究 激素调节 一、内分泌系统与激素 激素调节 常见的内分泌腺 激素调节 新知探究 激素调节 新知探究 激素调节 新知探究 激素调节 激素调节 激素调节 激素调节 激素调节 新知探究 激素调节 激素调节 激素调节 新知探究 激素调节 激素调节 激素调节 激素调节 3.情感态度与价值观方面： 通过介绍我国科学家率先用人工方法合成结晶 牛胰岛素的故事，使学生感受到科学研究的伟 大成就和科学家勇于探索，不为名利的科学精 神。 三、重点与难点 1、教学重点： 性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。 2、教学难点： 1、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。 2、培养学生勇于探索，不为名利的科学奉献精神。 四、学情分析 学生已对人体的自我调节中的神经调节有了较为深入和系统的学习，加之课前查阅了相关资料，进行了较为充分的预习，为本节知识的学习奠定了基础。 本节内容主要是使学生了解某些激素的调节效能，知识内容较为抽象，学生难以对激素调节的生理作用有较为深入和直观的认识和理解。因此，在教学中应充分利用和挖掘必要的媒体资源，使现象得到直观呈现，特别是对于一些激素调节异常的表现加以介绍，起深化作用。 五、课前准备 1、教师准备： 1、准备相关的媒体资源，用于辅助教学。 2、收集我国科学家率先用人工方法合成结晶牛胰 岛素的相关资料，用于教学。 2、学生准备： 1、通过互联网、书籍等途径搜集有关内分泌系统 疾病的资料。 2、准备一张小学三年级以前的照片和一张最近的 照片。 ? 六、教学方法 根据本节课的内容特点采用启发式教学。在运 用多媒体辅助教学的基础上，融合了观察法、谈话 法、讨论法、直观法、阅读理解法等教学方法。 七、学习方法 在教师的引导下通过观察、讨论、分析、阅读 等方法去发现问题，获取知识，逐渐培养自主学习 的习惯和能力；通过课前的资料查阅和课上的参与 交流、表达，体验知识获得的过程，品味主动学习 的乐趣，锻炼了逻辑思维能力，同时也提高了分析 问题、解决问题的能力以及语言表达能力。 八、教学过程 引入新课： 教师以对比现在的你和几年前的你在形体和外貌方面的巨大变化为切入点，说明这些都是性激素等激素调节作用的结果。激发起学生的兴趣和探究的欲望，从而引入本节课题。 如：同学们，请拿出你们各自准备好的两张照片进行观察，说说现在的你与小学三年级前相比较都发生了哪些主要变化？你们知道造成这些变化的原因是什么吗？本节课我们将继续探讨和学习性激素、甲状腺激素和胰岛素的调节作用。 新知探究 性激素 雄性激素（由睾丸分泌） 雌性激素（由卵巢分泌） 功能：促进相应男女生殖器官的生长 和发育、激发并维持第二性征。 一、性激素的调节作用 新知探究 幼年分泌不足——呆小症 甲状腺激素 分泌异常 功能：促进生长发育、促进新陈代谢、提高神 经系统的兴奋性。 二、甲状腺激素激素的调节作用 成年 分泌过多——甲状腺功能亢进 分泌不足——甲状腺功能低下 缺碘——地方性甲状腺肿 激素调节 甲状腺、甲状腺激素 新知探究 胰岛素 班 廷 加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得了成功，从而开创了治疗人糖尿病的新纪元。班廷为此获得了诺贝尔生理学或医学奖。 新知探究 胰岛素：调节糖的吸收、利用和转化。 胰岛素分泌不足导致糖尿病（可通过注射 胰岛素来治疗糖尿病）。 补充说明：胰腺和胰岛 胰腺是外分泌腺（分泌胰液） 胰岛是内分泌腺（分泌胰岛素） 三、胰岛素素的调节作用 胰岛素 填空题： 1.甲状腺激素是由＿＿＿分泌的，它的主要作用是促进＿＿＿＿ ；促进＿＿＿＿ ，加速体内物质的＿＿＿＿ ；提高＿＿＿＿ 的兴奋性。 2.侏儒症不同于呆小症的特点是侏儒症患者的 ＿＿＿ 和＿＿＿＿ 都是正常的。 3.胰腺的外分泌部分泌 ＿＿＿ ，通过胰导管输送到＿＿＿＿。胰腺的内分泌部叫做＿＿＿，它分泌的一种激素叫做＿＿＿ 。 巩固与练习 甲状腺 生长发育 新陈代谢 氧化分解 神经系统 智 力 生育能力 胰 液 十二指肠 胰 岛