不可缺失的爱_151985.doc

?《不可缺失的爱》 一、孩子基本情况 ? ? ?王某，男，14岁，初中二年级学生，酷爱运动，擅长推铅球，曾代表学校参加市里的体育比赛得过二等奖；班里的体育委员，成绩中等，是一个颇有责任心的孩子，但最近尤其是升入初二以来，我发现他学习上没有以前那么主动了，纪律上也有点涣散，在活动课上的体育训练也是应付了事，兴趣不高，体育训练的老师也说他的个人专业技能不突出。 二、家庭基本情况 ? ??王某，从小父亲去世，妈妈没有正式工作，靠租房在一家西餐厅保洁卫生供养两个孩子上学，家庭条件比较困难。相差11岁的哥哥今年已经25岁，在海南研究生专业已经毕业有考博士的计划，平时哥俩很少交流，只有逢年过节时才会有所交流。王某的母亲刘女士是一名农村妇女，文化水平不高，每天忙于工作早出晚归，母子间交流很少，对孩子的学习情况很少过问，也没有能力进行相关学业的辅导。 三、孩子问题表现 ? ??孩子在家庭里的表现： ? ??王某，在家学习比较自觉，父爱的缺失让王某比其他孩子更加懂事一点，每天下午放学都是自己负责自己的晚饭，吃完饭就主动写作业，妈妈下班回来时已经十点左右了，基本上这个点的王某已经睡觉了，母亲有时会公式化的询问一番孩子的在校情况和作业完成情况?，但总遭到王某的呵斥或拒绝！一次10点下班回来的妈妈进屋发现儿子在玩手机上的小游戏时随口说了两句，竟然遭到王某的一句辱骂。在上个月召开的家长会上，王某的妈妈很是困惑，不知道青春期的孩子该怎样去进行有效地沟通，母子俩一见面，我从孩子的眼神中读出了不屑与抵触。 ?在学校的表现： ?不善于跟同学交流，对学习兴趣不浓，作业总是敷衍了事，课件爱与同学谈论游戏。 四、孩子问题原因分析 ? ??孩子之所以会对母亲有抵触甚至辱骂，对学习没有了曾经的热情高涨和浓厚的学习兴趣，主要原因存在在以下两个方面： （一）、家庭教育方面的原因： 1.?11岁的哥哥，但俩人由于年龄悬殊交流甚少，母亲忙于生计，对孩子在学习和精神需求上关注的也不够多。 2.家长总是把两个孩子放在一起比较，对孩子缺乏正确的评价方式和方法。王某的妈妈平时空闲时间并不多，过问孩子次数本身就比较少，即使偶尔问起孩子的情况也是以学习居多，并总是无形中拿自己优秀的研究生毕业的大儿子跟成绩平平的小儿子王某进行比较，“看你哥哥，人家上学时总是班里的前三名，你呢？你就不能向你哥哥学习学习？”巨大的落差让孩子开始找不到自己人生的目标，无论如何努力也很难达到金字塔的顶端，所以开始不喜欢与妈妈交流，不喜欢听哥哥怎样的辉煌，对学习也没有了兴趣。 3.家长没有足够的时间和精力和孩子进行有效地沟通。没有给孩子提供精神上的帮助和支持。 4.父爱的缺失，让妈妈在孩子的管理方面存在一定的亏欠感，过分迁就孩子的情绪。 5.家庭氛围的不和谐。虽然缺少父爱，但亲情并没有缺失，一家三口平时交流很少，彼此就好像三条平行线一样没有一点交集 。这种不完整的家庭结构或氛围，让孩子容易产生自卑的心理，甚至会有不安全感。 （二）、孩子自身存在的原因： 1. 2.生活中没有广泛的兴趣和爱好，缺乏人际交往，没有倾诉的对象，造成性格上比较内向。 3.没有设身处地的为他人着想。无论是周末还是假期没有想到替妈妈分担一些，没有体会到妈**艰辛，从而造成了比较孤僻不爱与家人交流的习惯。 （三）、学校教育方面的原因： 1. 2.不仅仅要注重孩子学业上的进步更要关心孩子内心的健康成长！ 3.了解了特殊家庭的学生情况后，没能及时做好该生的心理干预，帮助孩子形成正确的人生观、价值观。 五、具体改进措施（指导过程） （一）、对家长方面的指导: 1. ? ? ??那次家长会过后，我主动邀请王某的妈妈聊一聊王某的情况。王某的妈妈显得很无助也很迷茫，她知道现在儿子大了对她的话也听进去的少了，不知该如何与儿子进行沟通。我就一连串的问了她这样几个问题： （1“您平时对孩子说得最多的话是否是学习？” （2“您是不是老是拿哥哥的优秀和弟弟的成绩平平相比较？” （3“您说的这些话孩子喜欢听吗？听后孩子是否情绪很激动，甚至会有过激的语言或举止？” ? ? ?王某的妈妈听了我的询问，连连点头，说：“老师您说得太准了！”我趁势赶紧悄悄地对她说：“**妈妈，其实孩子学习上的不主动，言语上的过激行为与我们家长的说话方式有很大的关系，孩子不喜欢的就是拿来和别的孩子相比较，而且您还是拿那个金字塔顶端的人和他相比，虽然您的用意和目的都是督促他要自觉努力地学习，但是孩子会心理不平衡，觉得你是偏爱哥哥，瞧不起弟弟，厚此薄彼。其实，想想看，我们成年人是否也会这样，讨厌和别人比较，咱农村人常说人比人气死个人，每个孩子都有他擅长的一方面，都有他的闪光点，不要奢求每一棵小树都会长成参天大树，也学有的小树一辈子就注定是盆中的景观供人观赏呢？还有的会成为贵重的药材，孩子的成长不能用单一