13﹒只有1个地球.pptVIP

一、教学目标 1.学会10个生字，正确读写“遥望”等词语。注意文中一些字的字音和字形。如，“晶莹”两个字都是后鼻音；“资”和“赐”都是平舌音；“滥”的韵母是“an”，注意与“ai、ang”的区别；“蔼”和“竭”有一部分相同。 2、课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 三、初读课文，了解大意 1、“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，文章的体裁是（说明文）。课文从从人类生存的角度介绍了（地球的有关知识），阐明了人类的生存（“只有一个地球”）的事实，呼吁人类应该（珍惜资源，保护地球）。? 三、初读课文，了解大意 ?2、课文层次分明、脉络清晰 先从（宇航员在太空遥望地球所看到的景象）写起，引出了对地球的（介绍）； 接着从（地球在宇宙中的渺小）、（地球所拥有的自然资源有限）而又被（不加节制地开采或随意毁坏）等方面，说明地球面临着（资源枯竭的威胁）； 然后用（科学家研究的成果）证明，当地球（资源枯竭）时，人类目前（无法移居到第二个适合的星球上）； 最后告诉读者：（人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境）。 四、?细读课文，品词品句 2、对句子的理解。 ①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 句子运用了（ ）的修辞手法，突出了地球的（可爱与美丽），表达了作者对（地球的热爱）之情。句中将地球比作（“母亲”）、（“摇篮”），说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了（地球与人类及万物生存）的密切联系。比喻的运用使句子在表达上（通俗易懂又生动形象），读起来极富感染力。 六、再读课文。体会感情 1、课文围绕“只有一个地球”写了哪几方面的内容？再读课文，再写出来。 2、课文采用了（列数字、举例子）等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了（“只有一个地球”）的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用（比喻、拟人）等修辞手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。 4、用关联词把下面的句子连起来。 （1）我们保住了这块黄土， 我们有这片树林。 （2）地球上的有些资源可以再生，我们珍惜资源。 ? 小学语文十一册 13 只有一个地球  ? ②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 ? “渺小”是（微不足道）的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同（大海里的一叶扁舟般微小），由此可见，人类的活动范围（是非常有限的）。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该（珍惜和保护地球）。  ?③人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 ? “本来”是（“原先、先前”）的意思，它准确地点明了（可再生资源已遭受破坏），强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”（原先的可再生性），突出了（现在的不可再生性），体现了说明文语言的（科学性、严谨性）。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。  ④科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 ?这句话引用了科学家的研究成果，句子运用了（ ）说明法。“40万亿千米”直观地表明了（范围之大），大到人类根本无法到达。 “至少”是（“最少”）的意思，又进一步说明了（距离的遥远），从而简洁有力地证实：（目前还找不到第二个适合人类居住的星球）。? ⑤“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 这句话引用了（宇航员的感叹），与前文（照应），简洁、形象地概括了地球的特征，突出了（保护地球生态环境）的重要性。说地球“可爱”，是因为地球（无私地养育着人类，孕育着万物）。而“破碎”一词在这里可理解为（因各种原因造成的对地球）的伤害，如，文