物流企业经营-与运作课程标准.docVIP

《物流企业经营与运作》课程标准 第一部分 前言 课程代码：H0401244 课程名称：物流企业经营与运作 标准学时：32 课程类型：理论课 物流企业经营与运作是指在社会再生产过程中，根据社会物质实体流动的一般规律，应用管理的基本原理和方法，对物流运作进行计划、组织、协调和控制的活动过程。物流企业经营与运作的基本目的是实现物流运作的优化与协调，以降低物流成本，提高物流效率和经济效率。 《物流企业经营与运作》课程是战略管理思想、市场营销方略、风险管理方法在物流企业的运用。 本课程标准在教学大纲的基础上制订，具体反映了本课程每一章节的知识点和能力要求，贯彻了教学互动教学法，体现出能力与知识并重，学以致用的教学理念。 一、课程的性质与作用 《物流企业经营与运作》是物流管理专业的专业课程之一，本课程引导学生模拟物流企业经营，从物流企业战略规划、市场营销、业务流程重组、风险控制与管理四大方面进行探讨和学习。 该课程主要培养学生整合知识的能力、培养学生发现机会、整合资源的能力以及为毕业论文及毕业设计做实战准备。 《物流企业经营与运作》基本内容包括：物流企业管理概述、物流服务提供、物流客户开发、物流投标及方案设计、配送中心选址等内容。 二、课程基本理念 1. 试行“案例教学法”，培养成本控制能力 根据高等教育的特点和人才培养的要求，本课程组深入探索高教教育规律，通过学习和研究，进一步明确了实行理论联系实际教学方法的重要性，牢固地树立了以能力为本位的思想。 理论教学中，我们积极试行“案例教学法”，即围绕物流企业的经营和运作过程进行分析，让学生身临实景，在实例中学习和掌握知识。这样既激发了学生学习的积极性，又加强了教学的针对性、实践性，提高了学生的专业水平。 2．尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展 本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生积极思考、分析，鼓励多元思维方式，并将其表达出来，尊重个体差异；建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展。建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、发展心智和提高素质为基本理念。 3．整合课程资源，改进教学方式，拓展学习渠道 本课程在教学过程中，提醒学生留意观察生活中的见到的物流现象，鼓励学生结合教材中的基本知识和内容，对物流企业经营与运作过程进行验证。在教师的引导下，通过分析使学生自主归纳、总结，以便增强学生对物流相关概念的理解；通过课堂练习、单项实训来促进学生对所学理论的理解和运用，以培养其实际分析技能。通过教学方式的不断改进，并积极调动音像、互联网等各类教学资源，运用现代教育技术，充分利用多媒体教学设备，增加学生对知识的掌握程度，培养学生利用所学知识解决问题的能力。 三、课程的设计思路 1. 完善体系，使结构更完整，表述更明确 本课程标准主要由以下几个部分组成：前言、课程目标、内容标准、实施建议等。它们分别阐述该门课程改革的背景、课程性质、课程的基本理念和课程标注的设计思路;课程的总目标与阶段目标；内容说明和内容标准；教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用、建材编写建议。 2. 设计依据与原则 本课程标准的总体设计依据：紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破了传统的以“了解”、“掌握”为特征的学科型课程目标，从“任务与能力”分析出发，设定能力培养目标；变书本知识的传授为主为知识应用能力的培养为主，打破传统的知识传授方式的框架，以“现实经济案例”为主线，创设工作情景，培养学生的实践能力。 本课程标准应以物流管理专业学生的就业为导向，根据行业专家对物流管理专业所涵盖的岗位群进行的任务与职业能力分析，以本专业共同具备的岗位能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合社会对人才需求的要求，确定本课程的课程内容。 3. 设计方向 此课程的学习内容，应注重学生培养学生整合知识的能力、培养学生发现机会、整合资源的能力、并为毕业论文及毕业设计做实战准备。 认知主要表现在对本课程理论框架熟悉，准确理解基本原理。物流企业经营与运作的基本内容包括：物流企业管理概述、物流服务提供、物流客户开发、物流投标及方案设计、配送中心选址等内容。 4. 注重实效，使学习气氛更浓，职业训练更真实 本课程通过构造知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面来体现对物流管理专业未来从业者的综合素质的培养；重视科学、技术与社会的相互联系；倡导以科学探究为主的多样化的学习方式；强化评价的诊断、激励与发展功能。在内容标准中对各单元的学习提出了探究活动的