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第二单元：《认识图形》 一、教学内容： 教科书第16-20 页的内容。 二、单元教学目标： 1、使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等常见的平面图形，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2、使学生在画、折、剪、拼等操作活动中，利用三维的体认识二维的面、利用已知图形认识未知图形，并在这过程中，积累丰富的数学活动经验，体会图形的变换，发展空间观念。。 3、使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。 三、单元知识结构图： 已学过相关内容 （一）年级（上）册 ●第六单元 认识长方体、正方体、圆柱、球。 本单元内容 ●认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等常见的平面图形。 后续相关内容 （一）年级（上）册 ●第三单元 认识图形。 四、单元教学重点： 认识长方形、正方形、圆、三角形这四种常见的平面图形。 五、单元教学难点： 在操作活动中直观认识长方形、正方形、圆、三角形。 六、课时分配：（共 3 课时） 认识长方形、正方形、三角形和圆 ---------------------------------------- 1 课时 练习四----------------------------------------------------------------- 1课时 单元练习--------------------------------------------------------------- 1课时 七、练习题分析（教材中的练习中，重点讲解的题目）： 第17页第2题；第19页第4题、第20页的第5题、第6题。 八、本单元学生易错题： 重合的图形学生不易数清，如： ( 5 )个长方形 ( 4 )个圆 ( 6 )个三角形 课题一：认识长方形、正方形、三角形和圆 教学内容：教科书第16～18页的内容，“试一试”和“想想做做”的习题。 教学目标： 1、使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形。 2、使学生在画一画、围一围、折一折、拼一拼等操作活动中，积累丰富的数学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系，发展空间观念。 3、使学生在认识图形的过程中，树立对数学学习的自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。 教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从物体的表面抽象出平面图形。 教学难点: 引导学生从物体中分离出面，再从物体的表面抽象出平面图形。 教具准备：多媒体、实物投影 学具准备：每人一张方格纸 教学时间：2013年3月15日 教学过程 一、引入 1、把全班学生分成若干小组，每组准备一套几何形体的积木。 谈话：同学们喜欢玩积木吗？每小组的桌上都有一些积木，你能用这些积木搭一个漂亮的物体吗？ 先在小组里说说看，你们小组准备搭什么？怎样搭？ 再一起合作搭一搭。 学生活动后反馈：谁来把你们小组的作品展示给大家，并说说你们搭的是什么？其他同学说说他们搭的怎么样？ 2、谈话：刚才同学们搭的积木都很有创意，这些积木都有哪些形状？你能按形状把它们分一分类吗？ 先在小组里分一分，再说说是怎样分的？ （不出现“三棱柱”的名称，告诉学生这种积木的形状我们不认识，但今天要用到它） 3、谈话：现在每个小组的桌上都剩下长方体、正方体、三角形体和圆柱这四种积木。请同学们拿出一个积木，像老师一样摸一摸。（摸圆柱的底面） 现在大家摸的这个面是圆柱的底面。 4、请同学们在小组里分别拿出这四种积木，摸一摸、看一看，再说说长方体、正方体、三角形体的每个面和圆柱的底面分别是什么样子的。 反馈：你能说说长方体、正方体、三角形体的一个面和圆柱的底面分别是什么样子的吗？ 二、新课 1、利用几何体的平面画平面图形。 （1）启发：如果把这些面画下来，会是什么样子呢？你能试一试吗？如果不会画，可以看一看书第16页上的图，看一看图中的小朋友是怎样画的，再照样子画一画。 学生活动，教师指导。 小组交流：和小组内的同学说说，你是怎样画的，画出来的图形是什么样子的？ 再集体反馈。 2）指着画出的长方形，问：这一个图形是用哪钟形状积木的哪一个面画出来的？ 请大家再看一看长方体的每一个面，想一想在长方体上还能找到这样的图形吗？ 根据学生的回答，出示长方形。 （3）指画出的正方形、三角形和圆，问：这三个图形分别是用什么形状的积木画出来的？还能找到这样的图形吗？ 根据学生回答，出示正方形、三角形和圆。 2、讲解：像这样，把长方体的一个面画下来，画出的图形是长方形，把正方体的一个面画下来，画出的图形是正方形，把三角形体的一个面画下来，